Подборка схем по психологии

Файл связан с другими материалами в библиотеке:

• Эмоции и чувства в условиях воинской деятельности.
• Способности юриста.
• Темперамент и характер юриста.
• Эмоции и чувства
• ТЕМПЕРАМЕНТ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТЕМПЕРАМЕНТА.
• ВОСПРИЯТИЕ. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИЯ.
• МЫШЛЕНИЕ. КЛАССИФИКАЦИЯ ЯВЛЕНИЙ МЫШЛЕНИЯ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ МЫШЛЕНИЯ.
• ПАМЯТЬ. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАМЯТИ. КЛАССИФИКАЦИЯ ЯВЛЕНИЙ ПАМЯТИ.
• ЭМОЦИИ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ, СВОЙСТВА, ВИДЫ И ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ.
• Воображение.
• Индивидуально-психические состояния личности. Темперамент.
• Способности. Понятие и виды способностей. Способности и задатки.
• ТЕМПЕРАМЕНТ И ЛИЧНОСТЬ
• ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ПОНЯТИЕ, СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ, МОТИВЫ
• Личность как предмет социальной психологии
• Личность как метапсихологическая категория. Соотношение понятий «индивид», «субъект деятельности», «индивидуальность», «личность».
• Мышление
• Внимание
• Воображение
• Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
• Мышление как высшая форма познавательной деятельности человека. Виды и формы мышления.
• Эмоции и их виды. Основные функции эмоций. Развитие эмоциональной сферы человека.
• Общая характеристика способностей человека. Способности и деятельность.
• Темперамент. Теории темперамента.
• Характер человека. Взаимосвязь характера и темперамента.
• Физиологическая основа ощущения.
• Понятие способности. Структура и виды способностей
• Ощущения: классификация, общие свойства
• Восприятие, его виды и свойства
•  Понятие воображение, его виды и формы проявления
• Определение понятия личность. Соотношение понятий человек, индивид, субъект,  индивидуальность с понятием личность
• Способности, их измерение и развитие
• Характер и личность
• Чувства как вид эмоций
• Память
• Мышление как психический познавательный процесс. Природа и основные виды и формы мышления.
• ВЫСШИЕ ЭМОЦИИ – ЧУВСТВА
• Многомерность категории деятельность
• Эмоции и чувства как особая сторона душевной жизни человека.
• Память человека.
• Мышление как родовая способность человека
• Характер как стержень душевной жизни
• Личность как социо - культурная реальность
• Соотношение различных понятий с понятием «личность»
• Высшие чувства человека
• Способности. Задатки и способности. Виды и уровни способностей.
• Внимание. Виды и свойства внимания.
• Личность как предмет психологического исследования
• Строение тела и характер. Характер и личность. Формирование характера.
• Эмоции и процессы познания. Эмоции и мотивационные процессы.
• Чувства, их психологическая характеристика.
• Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности. Мышление и самосознание.
• Язык, речь и мышление. Речевое мышление. Интуитивное мышление.
• Память и другие психические процессы. Память и сознание. Память и личность.
• Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти. Феноменальная память.
• Воображение в научном, техническом, художественном творчестве.
• Характер, его строение и формирование. Характер и темперамент. Характер и личность.
• Определение, виды, функции внимания. Внимание в классической психологии сознания и его современное понимание.
• Ощущения, их свойства и виды. Понятия чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений.
• Восприятие, его свойства и виды. Теории восприятия.
• Внимание и его основные характеристики. Теории внимания.
• Воображение, его виды и приемы. Связь процессов творчества с воображением.
• Воображение, образная память и творческое мышление. Творческая личность.
• Ощущения и их виды.
• ЧЕЛОВЕК КАК ИНДИВИД. ТЕМПЕРАМЕНТ КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИВИДНЫХ СВОЙСТВ ЧЕЛОВЕКА.
• ЛИЧНОСТЬ КАК СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ.
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЧУВСТВ, ВЫСШИЕ ЧУВСТВА.
• ВНИМАНИЕ. ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. ТИПЫ ВНИМАНИЯ.
• ПАМЯТЬ КАК МНЕМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ПОНЯТИЕ О ПАМЯТИ. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ПАМЯТИ.
• МЫШЛЕНИЕ КАК ФОРМА ОТРАЖЕНИЯ, МЫШЛЕНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
• Восприятие: понятие, свойства.
• Восприятие
• Восприятие времени. Восприятие движения
• Воображение
• Ощущения. Общая характеристика
• Восприятие. Общая характеристика.
• Внимание. Общая характеристика.
• Личность и характер.
• Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.
• Строение тела и характер. Характер и личность. Формирование характера.
• Эмоции и процессы познания. Эмоции и мотивационные процессы.
• Чувства, их психологическая характеристика.
• Язык, речь и мышление. Речевое мышление. Интуитивное мышление.
• Память и другие психические процессы. Память и сознание. Память и личность.
• Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти. Феноменальная память.
• Воображение в научном и художественном творчестве.
• Внимание в свете представлений о структуре и механизмах деятельности.
• Восприятие пространства, времени, движения, социальных объектов.
• Воображение и его виды.
• Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и личность. Возможные основания классификации эмоций.
•  Понятие «деятельность». Соотношение понятий «деятельность» и «активность».
• ТЕМПЕРАМЕНТ И ЛИЧНОСТЬ
• Способности, их измерение и развитие
• Эмоции и чувства.
• Восприятие
• Мышление
• Учение как деятельность
• Воображение и творческое мышление.
• Внимание. Определение, свойства, виды. Внимание и деятельность.
• Внимание.
• Темперамент личности. Понятие, типологии темперамента
• Темперамент и его характеристика
• Способности личности
• Характер личности
• Темперамент как индивидное свойство человека
• Личность как предмет психологии. Субъект и личность- соотношение понятий.
• Предметная деятельность и психология.
• Различные определения понятия личность
• Предметная деятельность как системообразущее основание личности.
• Социальный характер, национальный характер и характер индивидуальности. Их соотношение.
• Учение как деятельность. Факторы и закономерности учения.
• Охарактеризуйте педагогические способности как важное условие успешной педагогической деятельности.
• Предметная деятельность – ведущая деятельность ребенка раннего возраста
• УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.
• Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника.
• Кинестезические ощущения слепых
• Вибрационные ощущения незрячих
• ВОСПРИЯТИЕ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ.  ВОСПРИЯТИЕ, ЕГО ТИПЫ И МЕХАНИЗМЫ ПРИ НАРУШЕНИЯХ ЗРЕНИЯ
• Слуховые ощущения слепых
• Вибрационные ощущения незрячих
• Ощущения и восприятия в процессе труда.
• ЛИЧНОСТЬ ПОДЧИНЕННОГО КАК ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ
• Память, виды памяти.
• Память, её виды. Биологическое значение памяти.
• Эмоции, их функции и виды. Теории эмоций. Роль эмоций в организации поведения.
• Неумение привлекать к себе внимание, оказывать положительное впечатление на людей