Сравнение психологического благополучия студентов дневного отделения, имеющих и не имеющих работу

Результаты сравнительного анализа психологического благополучия студентов дневного отделения факультета психологии СПбГУ, имеющих и не имеющих работу, представлены в Приложении Г2.

Рис. 4. Сравнение средних значений оценок параметров психологического благополучия работающих и неработающих студентов дневного отделения.

В ходе сравнительного анализа были обнаружены статистически значимые различия по параметрам психологического благополучия «личностный рост» (р≤0,05) и «жизненные цели» (р≤0,05) между работающими и неработающими студентами дневного отделения факультета психологии СПбГУ. Оценки данных параметров выше у работающих студентов дневного отделения, чем у неработающих студентов.

Включенность в трудовую деятельность ставит ряд новых задач перед студентами. Чтобы успешно совмещать учебу с работой им необходимо правильно распределять время и приоритеты. Новые функции и задачи способствуют интенсивному личностному развитию и овладению новыми навыками. Также столкновение с реальной жизненной ситуацией помогают адекватно оценить необходимость высшего образования, постановок целей и активного движения к ним.

Студенты, которые начали работать, независимо от специализации, сталкиваются с реальной ситуацией на рынке труда, что позволяет им оценить правильность их выбора и жизненных ориентиров.

Рис. 5. Сравнение средних значений уровня психологического благополучия работающих и неработающих студентов дневного отделения.

  Было обнаружено статистически значимое различие по уровню психологического благополучия (р≤0,05) между работающими и неработающими студентами дневного отделения факультета психологии СПбГУ. Оценка параметра психологического благополучия выше у работающих студентов дневного отделения, чем у неработающих студентов.

Можно сказать, что у работающих студентов появляется возможность получить новый опыт, раскрыть свой потенциал и оценить свою эффективность. Трудовая деятельность накладывает ряд новых обязательств, которые благотворно влияют на повышение уровня психологического благополучия.  Финансовая независимость, возможность профессиональной самореализации, расширение круга общения  и переход на новый уровень взаимодействия с окружающим миром с одной стороны ставят новые задачи перед студентами, с другой способствуют более эффективной и качественной самореализации, и как следствие, улучшению психологического благополучия.