Нужна помощь в написании работы?

Наиболее часто применяющиеся в педагогической практике виды арт-терапии предполагают использование средств искусства. Традиционно в этом качестве рассматриваются живопись, графика, скульптура, архитектура. К средствам арт-терапии относятся также мозаика, работа с гримом, боди-арт, инсталляции, все виды лепки, коллажи, художественное фотографирование (фототерапия), ряд других видов художественного творчества.

Мощнейшим по силе воздействия, по широте возможностей, эмпирическому материалу направлением арт-терапии является музыкотерапия. Специалисты в области педагогики и психологии полагают, что музыка может сопровождать любой психологический процесс, а может воздействовать сама по себе в качестве исцеляющего средства. Частным видом музыкотерапии является вокалотерапия - лечение голосом, использование вибрационных механизмов для сброса напряжения или диагностики. Важно отметить, что при работе с музыкальными средствами следует проявлять величайшую осторожность: нужно учитывать, что музыка воздействует на глубокие структуры мозга, минуя контроль сознания.

Ещё одна разновидность арт-терапии - библиотерапия (creative writing). Она предполагает самовыражение учащихся через творческое сочинение. Темы сочинений могут быть заданы педагогом или же выбраны самими учащимися. Терапевтический эффект в данном случае основан на «законе Геннекена»: главный герой любого литературного произведения всегда - автор. В арсенал библиотерапии входят и автобиографический метод, и сочинение драматических произведений, и стихосложение, и ведение дневников, написание произведений эпистолярного жанра и др.

Одним из тех направлений арт-терапии, которые получили наиболее широкое развитие в наши дни, является драматерапия. В числе причин её широкого использования в современной педагогической практике - недостаточная степень востребованности в современном мире игрового потенциала человека (в то время как человек, по замечанию философа и культуролога Й. Хёйзинги, - это «существо играющее»), почти полная утрата народной игровой культуры. Обязательными элементами драматерапии являются занятия музыкой, танец, грим, рисование, сочинительство и др. В этих практиках, построенных на «отыгрывании» болезненных для человека ситуаций и поиске оптимальных жизненных «ролей», ярко выражено театральное начало. Психодрама предполагает организацию импровизированных спектаклей.

При использовании игротерапии терапевтические задачи решаются в ходе детской игры. Игра - естественное для ребёнка занятие – в данном случае рассматривается как способ моделирования отношений с окружающим миром и развитием личности. Она позволяет снять эмоциональное напряжение, избавиться от депрессии, активизирует физический и интеллектуальный потенциал в спонтанном выражении, погружает человека в атмосферу психологического комфорта.

Куклотерапия (маскотерапия, работа с куклами) может использоваться в психодраме, игротерапии, сказкотерапии и пр. Одним из наиболее эффективных способов работы с детьми считается организация «кукольного театра» (иногда подобный вариант предлагается и для работы с совершеннолетними пациентами). Дети играют или в спектаклях, сценарий которых разработан арт-терапевтами, или в обычных пьесах подходящего содержания. В качестве прикладного варианта куклотерапии можно рассматривать изготовление кукол.

Паркотерапия - использование исцеляющего и рекреационного воздействия на организм человека таких природно-досуговых комплексов, как сады и парки культуры. Сочетание эстетических (ландшафтный дизайн, природная среда, близкая к естественной) и культурно-досуговых форм воздействия (спортивные мероприятия и др.) приобщают посетителей парков к здоровому образу жизни. О.А. Демченко обратила внимание на то обстоятельство, что паркотерапия особенно благотворно действует на жителей больших городов.

Наконец, следует упомянуть о сказкотерапии. В процессе сказкотерапии пациента «вписывают» в сказку со счастливым концом. Сказка в данном случае служит средством «встречи человека с самим собой». Дети в ходе сказкотерапии приобретают знания о законах жизни и способах проявления созидательной творческой силы, о моральных нормах и принципах социальных взаимоотношений. Следует обратить внимание на то, что в сказках отражены положительные опыты проживания эмоциональных кризисов, характерных для детей, поэтому сказка способна научить преодолевать страх. Сказки можно сочинять, рассказывать, драматизировать, рисовать.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями