Биологизаторское направление
- Все в личности предопределено наследственностью.
- “Учитель – повивальная бабка, он ничего не может дать, а только помогает разродиться.” Сократ.
- Считают личность сугубо природным существом.
- Все поведение человека объясняют действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов (З.Фрейд и др.).
- Человек вынужден подчиняться требованиям общества и при этом постоянно подавлять естественные потребности.
- Чтобы скрыть эту постоянную борьбу с самим собой, он надевает маску.
- Неудовлетворение естественных потребностей замещает занятиями каким-либо видом деятельности.
Социализаторское направление
- Хотя человек рождается как существо биологическое, однако в процессе своей жизни он постепенно социализируется благодаря влиянию на него тех социальных групп, с которыми он общается.
- Чем ниже по уровню развития личность, тем ярче и резче проявляются у нее биологические черты, прежде всего инстинкты обладания, разрушения, половые и т.д.
- Ребенок – “чистый лист”, все зависит от условий среды. Развитие полностью зависит от обучения.
- “Женщина должна нам дать организм, а мы из него сделаем советского человека”. Т.Д. Лысенко
Биосоциальное направление
- Психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют
- биологическую природу, а направленность, интересы, способности личности формируются как явления социальные.
- Однако такое деление личности никак не может объяснить ни ее поведение, ни ее развитие.
Я придерживаюсь взглядов современной педагогической психологии, которая рассматривает личность как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального. Изменения в биологии личности сказываются не только на особенностях деятельности, но и на образе жизни. Решающую роль в развитии личности играют те мотивы, интересы, цели, то есть результаты социальной жизни, которые, определяя весь облик личности, придают ей силы для саморазвития, т.е. преодоления своих физических недостатков и особенностей характера (раздражительность, вспыльчивость, замкнутость и т.п.).
В развитии личности биологическое и социальное тесно переплетаются и выступают в единстве, однако преобладающее значение имеют социальные факторы. Воспитание выступает как третий существенный фактор развития и формирования личности. Нельзя рассматривать человека как пассивный объект влияния среды и воспитательных воздействий. Огромное значение имеет активность самой личности, ее творческо-преобразующая деятельность, самовоспитание.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Задание 4. На основе материалов лекции и учебника уясните для себя, как подходят сторонники биологизаторской, социологизаторской и биосоциальной концепций к соотношению факторов развития личности. Какой позиции придерживаетесь Вы? Письменно аргументируйте свою точку зрения по данному вопросу.
От 250 руб
Контрольная работа
Задание 4. На основе материалов лекции и учебника уясните для себя, как подходят сторонники биологизаторской, социологизаторской и биосоциальной концепций к соотношению факторов развития личности. Какой позиции придерживаетесь Вы? Письменно аргументируйте свою точку зрения по данному вопросу.
От 250 руб
Курсовая работа
Задание 4. На основе материалов лекции и учебника уясните для себя, как подходят сторонники биологизаторской, социологизаторской и биосоциальной концепций к соотношению факторов развития личности. Какой позиции придерживаетесь Вы? Письменно аргументируйте свою точку зрения по данному вопросу.
От 700 руб