Нужна помощь в написании работы?

1)    Теоретические основы изучаемой программы, задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

               В основу «Пралески» положено отношение к дошкольному детству  как  периоду  самоценному  в  развитии  человека:  она направлена на «охрану детства» (Л. С. Выготский), обогащение, амплификацию развития (А. В. Запорожец), предполагающую максимальную  реализацию  возможностей  ребенка,  которые формируются и проявляются прежде всего в специфических «детских» видах деятельности (игровая, музыкальная, изобразительная и др.).

               Каждый возрастной период характеризуется специфической «социальной ситуацией развития» (Л. С. Выготский), определенным соотношением условий социальной среды и внутренних условий, конкретными новообразованиями, их своеобразным сочетанием, ведущей деятельностью, в наибольшей степени влияющей на психическое развитие ребенка, подготовку его к переходу на новую возрастную ступень.

2)    Принципы построения программы.

С опорой на возрастной подход  в  «Пралеске»  выделены  следующие  психологические возрасты: раннее детство, состоящее из двух стадий: младенческий возраст (от рождения до одного года) — «Малютки», и ранний  возраст  (от  одного  года  до  трех  лет)  —  «Малыши»; дошкольное  детство,  включающее  в  себя  также  две  стадии: младший дошкольный возраст (от трех до пяти лет) — «Почемучки», и старший дошкольный возраст (от пяти до шести—семи лет) — «Фантазеры».

Принципы программы:

-      принцип гуманизации;

-      принцип гармонии трех начал;

-      принцип развития психики в деятельности и общении;

-      принцип взаимодействия воспитания в семье и в дошкольном учреждении.

3)    Структура программы, характеристика основных компонентов.

          Она включает в себя 2 базисных блока и приложение: 1-й базисный блок – общий, посвящен ключевым ориентирам в работе ДУ; 2-й блок – включает в себя характеристики психического и физического развития детей 4-х групп, основные задачи и краткую характеристику содержания и образования детей в группах, структурированные по направлениям: «Я и мир вокруг меня», «Развиваемся в деятельности»; Программу завершает приложение «Психологическая служба в ДУ»

4)    Методическое обеспечение программы.

Теоретические и практические наработки современной психологии в рамках деятельностного подхода (Е. А. Аркин), творческого развития (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, Э. В. Ильенков, А. В. Петровский, Н. Н. Поддьяков и др.), коммуникаций (Е. О. Смирнова), педагогики. В основе программы лежат результаты исследований психологов, педагогов, лингвистов (Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, А. А. Леонтьева, М. И. Лисиной, Е. И. Тихеевой, Ф. А. Сохина, О. С. Ушаковой и др.), показавших необходимость комплексного подхода к решению задач развития общения детей со взрослыми и между собой и их речевых навыков. Развивающая педагогика стала одним из методических оснований программы Пралеска (работы Эльконина, Давыдова, Занкова).

Традиционное методическое обеспечение дополняется современными наработками (например, (А. Г. Арушанова и др. считают, что речевому общению необходимо учить и во время специально организованных сеансов активизирующего общения). Одной из методических форм работы по развитию речи стало использование материализованной схемы (модели) плана рассказа (Н. Кондратьева, Е. Сомкова, О. Дьяченко и др.).

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

5)    Отличительные особенности изучаемой программы.

- индивидуализация воспитания и обучения

- личностный подход

- значительное внимание физическому развитию и здоровьесбережению

- игра становится эффективным средством педагогического воздействия

6)    Субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы.

Достоинства:

Современная программа, опирающаяся на бащовые принципы гуманистической психологии и личностно-ориентированной педагогики

Значительное внимание уделяется здоровьесбережению (физвоспитание, закаливание и т.д.)

Много внимания уделяется речевому развитию дошкольников

Опора на игру как ведущий вид деятельности  дошкольника

Недостатки:

Неудобная организация программы (например, в отдельные вводные блоки выделены 3 блока – «Расти здоровым, малыш!» «Познавать, чтобы воспитывать». «Сотрудничаем с семьей». – сразу создается впечатление, что только эти направления существенны для программы, а это не так. Логичнее было бы либо выделить все разделы сразу, либо разнести эти блоки по разделам, как все остальные.

Недостаточное внимание предматематической подготовке

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)