Обучение иностранному языку, преимущественно английскому, в дошкольных образовательных учреждениях становится всё более популярным в России. Из психологии известно, что наиболее благоприятным возрастом для развития речевых способностей считается старший дошкольный возраст. Поэтому идея использовать данный период в развитии личности ребенка для овладения иностранным языком привлекает многих педагогов. В то же время существует ряд трудностей, связанных именно со спецификой дошкольного возраста.
Прежде всего, дошкольный возраст, являясь с одной стороны преимуществом, с другой стороны включает в себя ряд проблем, на которые педагогу необходимо обратить внимание. Реакции дошкольников спонтанны, эмоции бьют через край, внимание постоянно переключается с одного предмета на другой. Всё это необходимо учитывать педагогу при подготовке и проведении занятия. Кроме того, у ребенка может возникнуть активное отрицательное отношение к иностранному языку, которое будет иметь определенные последствия на всю жизнь, и преодолеть которые в дальнейшем будет непросто. Поэтому педагогу нужно не только хорошо знать свой материал, но также быть хорошим психологом, для того, чтобы избежать подобных ситуаций.
Следующая проблема тоже связана с возрастом. Дети 5-6 лет еще недостаточно хорошо владеют родным языком: у них не развита способность к общению, не сформирована регулирующая функция речи и внутренняя речь. В связи с этим существуют некоторые сложности с использованием принципа опоры на родной язык, который при обучении детей более старшего возраста, является определяющим и помогает педагогу доступно объяснять материал.
При обучении иностранному языку дошкольников определяющим будет являться принцип устного опережения. Таким образом, при объяснении материала будет осуществляться опора лишь на говорение и аудирование.
Поиск соответствующих путей и приёмов, позволяющих сформировать социокультурную компетенцию у дошкольников также может представлять определенную сложность для педагога. Трудность заключается в грамотном отборе необходимого и адекватного лексического и грамматического материала.
Следующая проблема актуальна прежде всего для преподавания немецкого языка. Существует множество дошкольных образовательных учреждений, практикующих преподавание английского языка. Поэтому существует достаточно литературы по обучению английскому детей любого возраста. Что касается немецкого языка, то этот язык не так востребован, по сравнению с английским. В связи с этим главная проблема заключается в отсутствии хороших и проработанных УМК по обучению дошкольников немецкому языку. Кроме того, отсутствует единый стандарт обучения, в отличие от школьного образования. В этом случае педагогу необходимо самостятельно придумывать темы для занятий, подбирать подходящий материал и выстраивать ход урока.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему