По результатам констатирующего этапа эксперимента нами была построена дальнейшая работа по обучению детей средней группы правилам речевого этикета. Эта работа состоит из трех этапов:
1. Подготовительный.
2. Обучающий.
3. Творческий.
В первом этапе мы подготавливаем детей к умению слушать и слышать партнера и реагировать на его высказывания, вступая в диалог.
Во втором этапе, мы обучаем детей высказываться на любые темы из личного опыта, учим отвечать на поставленные вопросы и планировать свои высказывания, с учетом сложившейся ситуации.
В третьем этапе учим детей проявлять инициативу в общении, пользоваться речевым этикетом.
Подготовительный этап:
Задачи:
- учить вступать в диалогическое взаимодействие с партнером;
- устанавливать контакт со сверстниками;
- развивать умение слушать и слышать партнера, реагировать на его высказывания;
- формировать умение привлекать внимание к себе, своему состоянию, к своей деятельности;
- формировать умения соблюдать правила речевого этикета.
Для решения этих задач мы использовали различные игры и упражнения. Например, игры – разговоры. « Мне нравится, что ты …», « Я желаю тебе…».
Задачи:
- развивать умение договариваться, прийти к согласию в решении спорных вопросов, используя слова « пожалуйста», « будь так добр»;
- развивать умения обращаться с просьбой, вопросом;
- развивать умение терпеливо выслушивать и отвечать на обращение.
Мы использовали метод беседы:
- « Как можно договориться об участии в игре?»
- « Какие слова мы должны говорить друг другу, когда и за что?»
- « Ты хочешь играть с этой машинкой и Вася хочет играть с нею. Как поступить?»
Творческий этап:
Задачи:
- совершенствовать умения речевого этикета;
-продолжать формирование умения обмениваться чувствами, представлениями, переживаниями, высказывать собственное мнение.
- совершенствовать умения говорить выразительно, в умеренном темпе.
Нами были использованы речевые упражнения и обыгрывание ситуаций.
- « Скажите добрые слова друг другу» - дети говорят друг другу слова, с помощью которых они показывают свое доброжелательное и уважительное отношение к товарищам ( благодарность, комплимент)
- « Кто скажет больше слов приветствий»
- Рассматривание иллюстраций к книге В.Осеевой «Волшебное слово» с последующей беседой.
Цель: выявить знания детей о значении вежливых слов для культурного общения.
Вопросы: Почему мальчик оказался в такой ситуации, что ему все отказывали в просьбе? Что неправильно сделал мальчик? Что заставила брата, сестру и бабушку все-таки выполнить просьбу мальчика? Какие это слова? Перечислите их.
Вывод: нами было выявлено, что освоение правил начинается на специальных занятиях и продолжается на протяжении всего дня как в детском саду, так и за его пределами. Дети очень активно принимали участие и в играх, и в беседах, и в различных упражнениях.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Содержание и ход работы с детьми средней группы по обучению правилам речевого этикета
От 250 руб
Контрольная работа
Содержание и ход работы с детьми средней группы по обучению правилам речевого этикета
От 250 руб
Курсовая работа
Содержание и ход работы с детьми средней группы по обучению правилам речевого этикета
От 700 руб