Нужна помощь в написании работы?

 По результатам констатирующего этапа эксперимента нами была построена дальнейшая работа по обучению детей средней группы правилам речевого этикета. Эта работа состоит из трех этапов:

1. Подготовительный.

2. Обучающий.

3. Творческий.

В первом этапе мы подготавливаем детей к умению слушать и слышать партнера и реагировать на его высказывания, вступая в диалог.

Во втором этапе, мы обучаем детей высказываться на любые темы из личного опыта, учим отвечать на поставленные вопросы и планировать свои высказывания, с учетом сложившейся ситуации.

В третьем этапе учим детей проявлять инициативу в общении, пользоваться речевым этикетом.

Подготовительный этап:    

Задачи:

- учить вступать в диалогическое взаимодействие с партнером;

- устанавливать контакт со сверстниками;

- развивать умение слушать и слышать партнера, реагировать на его высказывания;

- формировать умение привлекать внимание к себе, своему состоянию, к своей деятельности;

- формировать умения соблюдать правила речевого этикета.

Для решения этих задач мы использовали различные игры и упражнения. Например, игры – разговоры. « Мне нравится, что ты …», « Я желаю тебе…».

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Задачи:

-  развивать умение договариваться, прийти к согласию в решении спорных вопросов, используя слова « пожалуйста», « будь так добр»;

-  развивать умения обращаться с просьбой, вопросом;

-  развивать умение терпеливо выслушивать и отвечать на обращение.

Мы использовали метод беседы:

- « Как можно договориться об участии в игре?»

- « Какие слова мы должны говорить друг другу, когда и за что?»

- « Ты хочешь играть с этой машинкой и Вася хочет играть с нею. Как поступить?»

Творческий этап:

Задачи:

- совершенствовать умения  речевого этикета;

-продолжать формирование умения обмениваться чувствами, представлениями, переживаниями, высказывать собственное мнение.

- совершенствовать умения говорить выразительно, в умеренном темпе.

Нами были использованы речевые упражнения и обыгрывание ситуаций.

- « Скажите добрые слова друг другу» - дети говорят друг другу слова, с помощью которых они показывают свое доброжелательное и уважительное отношение к товарищам ( благодарность, комплимент)

- « Кто скажет больше слов приветствий»

- Рассматривание иллюстраций к книге В.Осеевой «Волшебное слово» с последующей беседой.

Цель: выявить знания детей о значении вежливых слов для культурного общения.

Вопросы: Почему мальчик оказался в такой ситуации, что ему все отказывали в просьбе?  Что неправильно сделал мальчик? Что заставила брата, сестру и бабушку все-таки выполнить просьбу мальчика?  Какие это слова? Перечислите их.

Вывод: нами было выявлено, что освоение правил начинается на специальных занятиях и продолжается на протяжении всего дня как в детском саду, так и за его пределами. Дети очень активно принимали участие и в играх, и в беседах, и в различных упражнениях.

 

Поделись с друзьями