В исследовании участвовали дети 4-6 лет (пятого и шестого лет жизни) десяти групп вышеназванных дошкольных учреждений - 5 человек из каждой группы, 10 человек из каждого д/с - всего 50 детей.
Каждому из 50 детей в индивидуальной экспериментальной беседе были предложены следующие ситуации:
Представь, что ты пошел со взрослыми в большой магазин, где много отделов, засмотрелся на что-нибудь интересное и случайно потерял взрослых. Что ты будешь делать?
Представь, что твой друг пригласил тебя на день рождения. Тебе нужно приготовить подарок, но не купить в магазине, а сделать своими руками. Что бы ты мог сделать в подарок сам?
Представь, что наступил Новый год. Ты пригласил к себе гостей. Как ты будешь готовится к празднику? Чем вы будете заниматься с гостями?
Полностью ответы детей находятся в приложении 2. Ниже в виде таблицы представлены результаты количественной обработки детских высказываний по следующим параметрам:
Количество предложений детей по данному вопросу;
Количество видов (типов) предложений;
Коэффициент разработанности идей, который вычисляется путем деления количества видов предложений на количество предложений. Этот показатель демонстрирует степень детализации, то насколько подробно ребенок описывает при ответе свои идеи.
Чем больше показатели по данным параметрам, тем больше ребёнок проявил активности и инициативы. Представлены результаты по каждому ребенку отдельно, а также сумма баллов по каждому дошкольному учреждению.
1. "Представь, что ты пошел со взрослыми в большой магазин, где много отделов, засмотрелся на что-нибудь интересное и случайно потерял
|
взрослых. Что ты будешь делать?" |
||||||||||
|
№ |
Типовая Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Развитие |
Росток |
Монтессори |
Сообщество |
|||||
|
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
2 |
0 |
0 |
2 |
1 1 1 1 1 1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
4 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
2 |
|
|
5 |
4 |
2 |
3 |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
6 |
6 |
3 |
1 |
3 |
2 |
0 |
0 |
4 |
3 |
|
|
7 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
|
8 |
5 |
3 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
|
9 |
4 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
10 |
3 |
2 |
1 |
0 |
0 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
|
30 |
19 |
5 |
9 |
11 |
8 |
4 |
11 |
22 |
17 |
|
|
Коэффициент разработанности идей |
||||||||||
|
1.6 |
1.7 |
1.4 |
1.3 |
1.3 |
||||||
|
2. "Представь, что твой друг пригласил тебя на день рождения. Тебе нужно приготовить подарок, но не купить в магазине, а сделать своими руками. Что бы ты сам мог сделать в подарок?" |
||||||||||
|
№ |
Типовая |
Развитие |
Росток |
Монтессори |
Сообщество |
|||||
|
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
|
|
1 |
13 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
17 |
9 |
|
2 |
6 |
4 |
1 |
1 |
5 |
4 |
6 |
3 |
3 |
2 |
|
3 |
16 |
7 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
5 |
3 |
|
4 |
6 |
3 |
5 |
4 |
4 |
2 |
9 |
1 |
7 |
"3 |
|
5 |
7 |
2 |
14 |
3 |
6 |
2 |
5 |
3 |
1 |
] |
|
6 |
2 |
2 |
8 |
5 |
2 |
2 |
8 |
6 |
6 |
3 |
|
7 |
3 |
3 |
0 |
0 |
10 |
5 |
2 |
1 |
4 |
|
|
8 |
7 |
4 |
0 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
|
9 |
1 |
I |
4 |
1 |
I |
1 |
9 |
7 |
9 |
5 |
|
10 |
9 |
8 |
6 |
j |
10 |
4 |
33 |
8 |
4 |
2 |
|
70 |
39 |
40 |
20 |
45 |
25 |
7# |
33 |
59 |
52 |
|
|
Коэффициент разработанности идей |
||||||||||
|
1.8 |
2.0 |
1.8 |
2.4 |
1.8 |
||||||
|
13. "Представь, что наступил Новый год. Ты пригласил к себе гостей. Как ты будешь готовиться к празднику? Чем вы будете заниматься с гостями?" |
||||||||||
|
№ |
Типовая |
Развитие |
Росток |
Монтессори |
Сообщество |
|||||
|
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
|
|
1 |
7 |
4 |
5 |
5 |
1 |
1 |
7 |
5 |
10 |
3 |
|
2 |
10 |
10 |
5 |
5 |
8 |
6 |
1 |
1 |
7 |
7 |
|
3 |
6 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
11 |
8 |
|
4 |
7 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
5 |
4 |
8 |
6 |
|
5 |
4 |
2 |
5 |
4 |
8 |
7 |
7 |
6 |
24 |
15 |
|
6 |
7 |
6 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7 |
3 |
26 |
15 |
|
7 |
5 |
4 |
3 |
3 |
30 |
28 |
2 |
2 |
8 |
5 |
|
8 |
18 |
9 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
25 |
20 |
|
9 |
6 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
15 |
8 |
12 |
6 |
|
10 |
4 |
4 |
8 |
4 |
4 |
2 |
13 |
7 |
11 |
7 |
|
74 |
49 |
42 |
55 |
65 |
55 |
60 |
50 |
142 |
92 |
|
|
Коэффициент разработанности идей |
||||||||||
|
1.5 |
1.3 |
1.2 |
1.5 |
1.5 |
||||||
|
А - количество предложений данного ребёнка |
||||||||||
Б - виды предложений данного ребёнка
|
Средние значения по сумме баллов трех вопросов |
|||||
|
Типовая |
Развитие |
Росток |
Монтессор и |
Сообщество |
|
|
Количество предложений |
81 |
44 |
47 |
63 |
83 |
|
Виды предложений |
42 |
22 |
28 |
31 |
45 |
|
Разработанность идей |
4.9 |
4.9 |
4.4 |
5.2 |
4.7 |
На первый вопрос больше всего вариантов предложили дети из детского
сада, работающего по типовой программе. Меньше всего - из сада, реализующего программу «Росток». То же касается и видов предложений по первому вопросу. Самый высокий показатель разработанности идей получен при ответах детей, занимающихся по программе «Развитие», самый низкий - при ответах детей из детских садов, работающих по системе Монтессори, программе «Сообщество».
Максимальное количество предложений при ответе на второй вопрос было у детей из сада, работающего по системе Монтессори, минимальное количество - из сада, реализующего программу «Развитие». В системе Монтессори придается большое значение работе с предметным материалом, и данный вопрос также связан с предметами, возможно этим объясняется максимальное количество предложений, данных детьми, занимающимися по этой системе. Максимальное количество видов предложений - у детей из сада, работающего по типовой программе, меньше всего видов - у детей из сада, реализующего программу «Развитие».
Самый высокий показатель разработанности идей по второму вопросу
получен при ответах детей, занимающихся по системе Монтессори, самый низкий - при ответах детей из детских садов, работающих по типовой программе, программам «Росток» и «Сообщество».
Отвечая на третий вопрос максимальное количество предложений дали дети из сада, работающего по программе «Сообщество», минимальное количество - дети из сада, работающего по программе «Развитие». То же касается и видов предложений по третьему вопросу. В программе
«Сообщество» уделяется много внимания творческой активности, а подробный ответ на данный вопрос предполагает ее проявление. Возможно, это является причиной высоких результатов детей из детского сада, работающего по данной программе.
Самый высокий показатель разработанности идей по третьему вопросу получен при ответах детей, занимающихся по системе Монтессори, типовой программе и программе «Сообщество», самый низкий - при ответах детей из детского сада, работающего по программе «Росток».
По сумме баллов за ответы на все три вопроса вычислено среднее значение для каждого дошкольного учреждения. Самый высокий средний балл по количеству предложений получили дети из сада, работающего по программе
«Сообщество» (почти такой же высокий показатель - дети из сада, работающего по типовой программе), самый низкий средний балл получили дети из сада, работающего по программе «Развитие». Таким же образом распределились максимальный и минимальный баллы по видам предложений. Самый высокий показатель разработанности идей получен при ответах детей, занимающихся по системе Монтессори, самый низкий - при ответах детей из детского сада, работающего по программе «Росток».
Таким образом, в наибольшей степени проявили активность и инициативу дети из детского сада, работающего по программе «Сообщество» и типовой программе, а в наименьшей степени проявили эти качества дети из детского сада, работающего по программам «Росток» и «Развитие».
Поможем написать любую работу на аналогичную тему