В данном параграфе раскрыты понятия «информационная технология», «информация», «технология», рассмотрена безопасность информационно-развивающей среды с учетом требований СанПин.
Несмотря на то,, что термин «информация» (от латинского information – разъяснение, представление, осведомленность, сведения о чем либо независимо от их представления) давно и широко используется в науке и в обыденной жизни, точное его определение оказывается весьма затруднительным и в различных предметных областях имеет различные интерпретации.
Философия рассматривает две противостоящие друг другу концепции: первая квалифицирует информацию как свойство, всех материальных объектов, т.е. как атрибут материи, а вторая связывает ее лишь с функционированием самоорганизующихся систем .
Для уточнения понятия информация необходимо рассмотреть критерии передачи информации: по способу восприятия выделяют – визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую; по форме представления – текстовую, числовую, графическую, звуковую; по предназначению – массовую, специальную, личную.
В словарях информация определяется как сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т.д.);
Развитие образовательных процессов в современном обществе, огромный опыт педагогических инноваций педагогов-новаторов, результатов психолого-педагогических исследований постоянно требуют обобщения и систематизации. Одним из средств решения этой проблемы является технологический подход, применение понятия «технология» к педагогическим процессам. Само слово «технология» происходит от греческих techne – искусство, мастерство, умение и logos – наука, закон, методика. Дословно технология – это наука о мастерстве .
Выделяют ряд признаков технологии: целесообразность, т.е. любая технология должна содержать описание целей и задач, на влияние которых направлены проектируемые способы и действия; результативность – описание результатов; алгоритмичность – фиксация последовательностей действий педагога и воспитанника; воспроизводимость – систематическое использование алгоритма; а также управляемость и проектируемость.
Мысль о технологизации процесса обучения высказал еще Я.А. Коменский в «Великой дидактике», определяя ее как «универсальное искусство учить всех всему, учить с верным успехом, быстро, основательно, приводя учащихся к добрым нравам и глубокому благочестию».
С начала 80-х годов ХХ века создаются компьютерные и информационные технологии обучения – интеллектуальные обучающие системы, интерактивные программы, технологии мультимедиа и др. .
Появление понятия «информационная технология» - связано с появлением и широким внедрением компьютеров в образовании. Информационные технологии – это широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, а также создания данных, в том числе, с применением вычислительной техники. Информационные технологии имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации. Компьютер – главное в информационных технологиях, отсюда и определение: информационные технологии обучения – процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер, а также для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления .
При работе компьютеров и интерактивного оборудования в помещении создаются специфические условия: уменьшается влажность, повышается температурный режим, необходимо проветривать помещение до занятия и после него, а также необходима влажная уборка. Занятие включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, гимнастику для глаз, игру и др. может длиться от 20 до 25 мин, при этом дети могут быть за экраном 7-10 минут.
В соответствии с гигиеническими требованиями к организации учебных занятий с использованием информационных технологий, длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся. Четкое дозирование работы ребенка за компьютером помогает сохранить его здоровье. Анализ исследуемой литературы показал, что играть в компьютерные игры ребенок может только с 5 лет, длительность игры для детей дошкольного возраста составляет 10-15 минут в день .
При работе детей с использованием компьютерной техники организация и режим занятий должны соответствовать требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.
Согласно действующим в настоящее время санитарно-эпидемиологическим нормам, ребенок старшего дошкольного возраста (5-7 лет) может заниматься не более 15 минут, один раз в день и не чаще 2-3 раз в неделю за компьютером, отсюда можно сделать вывод, что просмотр и обсуждение презентации, видеоролика должен быть строго регламентирован временем. После работы с компьютерной техникой можно сделать гимнастику для глаз или опорно-двигательного аппарата .
Для уменьшения зрительного напряжения важно, чтобы изображение на экране компьютера было четким и контрастным, не имело бликов и отражений рядом стоящих предметов.
Согласно нормам СанПиНа требование к использованию телевизора с размером экрана по диагонали 59-69см. Высота установки1-1,3м. При работе детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана.
Для поддержания устойчивого уровня работоспособности и сохранения здоровья большое значение имеют условия, в которых проходят занятия за компьютером. Они могут проводиться лишь в присутствии воспитателя или преподавателя, который несет ответственность за безопасность ребенка.
Занятия с использованием компьютерной техники должны содержать в себе не только непосредственную работу ребенка с техническим средством (компьютером, интерактивной доской, телевизором), но и собственную продуктивную деятельность. Это может быть конструкторская, изобразительная, театральная, проективная и иная детская деятельность, направленная на оптимизацию воспитательно-образовательного процесса, усвоение поставленных задач, формирование у детей целостного восприятия изучаемого материала.
Современный уровень развития образовательных технологий позволяет эффективно использовать разнообразные технические средства обучения: компьютер, средства отображения информации (проектор, экран, монитор, ТВ и т.д.). При наличии финансовых возможностей рабочее место педагога целесообразно оснастить интегрированным интерактивным комплексом.
В отличии от обычного экрана интерактивна доска дает возможность педагогу не только демонстрировать учебные материалы, но и управлять компьютером прямо с поверхности интерактивной доски.
При использовании информационной технологии необходимо соблюдать ряд требований к оборудованию. Так как мы в своей работе используем проектор и интерактивную доску, то и рассматривать будем требование именно к этому оборудованию. Надо отметь, что любое образовательное учреждение может выбрать модель оборудования, руководствуясь техническими требованиями (Приложение 1).
Таким образом, информационная технология - это совокупность процесса сбора, получения, накопления, хранения, обработки, анализа и передачи в организационной структуре с использованием средств вычислительной техники. Существуют определенные требования к компонентам аппаратного обеспечения, которые позволяют наиболее эффективно использовать предлагаемый подход, его программное и методическое обеспечение, а также к созданию условий для их использования, которые прописаны в санитарных правилах о нормах.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему