Наблюдение 1
ЦЕЛЬ:
Продолжать учит различать среди природных объектов растения, закреплять знания об их строении;
Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпочкой);
Формировать интерес к комнатным растениям, вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими
Формировать представление о комнатных растениях как о живых существах
ХОД:
Предложить детям найти в групповом помещении растения и подойти к ним. Обратить внимание на листья (какого цвета) и цветы (красивые), дать возможность понюхать их.
Показать растения с чистыми и пыльными листьями. На какое растение приятнее смотреть? Почему? Какому растению трудно дышать?
Что нужно сделать, чтобы ему помочь? Предложить протереть листья, полить растение.
Подвести к обобщению: растения живые, о них надо заботиться, ухоженные растения здоровые и красивые.
Наблюдение 2
ЦЕЛЬ:
Учит среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растений (листья, цветы…)
ХОД:
Сюрпризный момент: на занятие приходит кукла Катя и прячется за геранью с красными цветами. Воспитатель предлагает найти ее и сказать, за каким растением она спряталась.
Дети вместе с куклой любуются красотой цветущей герани, делятся своими ощущениями (красиво, приятно пахнет, легко дышать).
Можно спросить, как надо заботиться о герани, предложить полить ее. В заключении кукла Катя дарит детям фотографию (картинку с изображением цветущей красной герани) и предлагает поставить ее рядом с растением.
Наблюдение 3
ЦЕЛЬ:
Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зеленые, пушистые, круглые, душистые листья, красные и белые цветы)
Учить находить ее среди других растений
Продолжать приобщать к трудовым операциям по уходу за растениями.
ХОД:
Сюрпризный момент: приходит Матрешка и просит детей показать красную и белую герань. Рассматривает растения вместе с детьми.
Матрешка: Чем вы дышите? (Носом). А что делаете в детском саду? (Играем, бегаем, едим, поем и т. д.) Значит, вы живые. А что еще пьет воду и дышит? (ответы). Вы мне показали герань с белыми и красными цветами. У этого растения зеленые, круглые, пушистые и душистые листья. А у герани есть корни? Я хочу посадить еще одну герань. (Показывает ее детям). Посмотрите: внизу у нее тонкие белые ниточки – это корни. Я опущу их в горшок, присыплю землей и полью. Корни будут пить воду, и у герани вырастут новые листья и цветы, потому что она живая. Растения очень любят солнце, поэтому их ставят поближе к свету. Трогать растения нельзя, о них нужно заботиться, за ними надо ухаживать.
Поощрение детей: подарить каждому ребенку картинку с изображением герани.
Наблюдение 4
ЦЕЛЬ:
Дать представление о фуксии (маленькое деревце, с зелеными листьями и красивыми цветами, похожими на девочку в красной кофте и белой пушистой юбочке),
Учить находить фуксию среди других растений
Закреплять навыки полива,
Формировать бережное отношение к растениям.
ХОД:
Сюрпризный момент: на занятие приходит кукла в красной кофте и белой юбочке. Она предлагает найти в уголке природы растение, цветы которого похожи на ее одежду.
Дети рассматривают фуксию; сопоставляют одежду куклы и цветы фуксии. Воспитатель подводит детей к выводу: фуксия – растение, похожее на маленькое деревце с зелеными листьями и красными цветами: фуксия – красивое растение, у него много цветов; оно требует ухода – полива.
Наблюдение 5
ЦЕЛЬ:
Знакомить с фикусом – растением, у которого плотный ствол, как у небольшого дерева, крупные листья;
Закреплять навыки полива растений
Продолжать воспитывать бережное отношение к ним
ХОД:
На занятие приходят куклы Маша и Ваня.
Маша: Мы с Ваней вышли на улицу и хотели помыть листья деревьев, но пошел дождь и сделал это за нас. Тут прилетела птичка. Она рассказала, что у вас в уголке природы растет зеленое деревце с крупными (большими) гладкими листьями. Они запылились и их надо помыть. Помогите найти это деревце.
Дети показывают куклам герань и фуксию, но гости просят их найти маленькое деревце без цветков, но с большими гладкими листьями.
Птичка: Чик – чирик! Вон оно!
Дети ищут птичку и находят ее на листе фикуса. Приглашают Машу и Ваню подойти к растению и рассмотреть его, поливают фикус и протирают его листья. Маша и Ваня дают детям картинки с изображением фикуса.
Наблюдение 6
ЦЕЛЬ:
Познакомить с хлорофитумом – растением, похожим на зеленую травку.
ХОД:
Воспитатель показывает бумажную бабочку на тонкой резинке, позволяющей имитировать ее полет. Обращает внимание детей на растение, на котором расположилась бабочка.
Дети рассматривают хлорофитум: растение похожее на зеленую травку – листья гладкие, зеленые, длинные.
Воспитатель проводит игру «Куда улетела бабочка?»: бабочка взлетает и садится на фикус, фуксию и т.д. Воспитатель предлагает назвать цветок и показать бабочке, как они умеют заботиться о растениях. Вместе с детьми протирает листья и поливает растение.
Контрольное наблюдение
ЦЕЛЬ:
Обобщить и закрепить знания о растениях, с которыми дети уже познакомились, умение находить и показывать их
Напомнить о необходимости двух-трех условий для жизни растений,
Закрепить навыки полива
ХОД:
Воспитатель: Дети, кто-то стучит в дверь.
Открывает дверь и встречает куклу Аленку в косынке и фартуке, в руках у нее лейка.
Воспитатель: К нам в гости пришла Аленка
Дети здороваются, приглашают куклу пройти в комнату
Дети: Что у тебя в руках?
Аленка: Я узнала, что у вас в уголке природы много комнатных растений. Взяла лейку, чтобы их полить. А тряпочкой хочу протереть листья у фикуса.
Любуется, восхищается красотой растений. Просит найти красную и белую герань, фикус, зеленую травку.
Аленка: Зачем вы поливаете растения, моете у них листочки? (Ответы).
Воспитатель: У наших комнатных растений всегда чистые листья. Корни берут питание из земли, мы систематически поливаем растения, поэтому они хорошо растут и красиво цветут.
Аленка: Дети, покажите, как вы умеете ухаживать за растениями.
Дети показывают способы ухода за растениями. Аленка хвалит их и предлагает поиграть в прятки. На прощание дарит карточку с изображением фикуса и хлорофитума.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему