На втором этапе эксперимента (формирующий эксперимент) нами были созданы необходимые условия для социально-нравственного и личностного развития детей старшего дошкольного возраста в творческой игре. В режиме дня выделялось время для творческой игры воспитанников из экспериментальной группы. Игры организовывались в соответствии с программой, приведенной в Приложении Д5. Игры были ориентированы на воспитание позитивных личностных качеств и социально-нравственное развитие. При это воспитатель принимал минимальное участие в руководстве игрой, ненавязчиво определяя основное направление развития сюжета. Занятия проводились дважды в неделю в течение полугода.
Третий этап – контрольный – был направлен на определение эффективности использования творческой игры и игровых приемов как средства социально-нравственного и личностного развития детей старшего дошкольного возраста. Чтобы подтвердить гипотезу о влиянии творческой игры на социально-нравственное и личностное развитие детей старшего дошкольного возраста, мы провели исследование, призванное сравнить итоговые показатели социально-нравственного развития детей из экспериментальной и контрольной групп. Результаты обследования экспериментальной и контрольной групп по методике И.Б. Дермановой «Закончи историю» в модификации Р.Р. Калининой приведены в Приложении Д4.
Как видно из приведенных данных, и дети из контрольной группы, и дети из экспериментальной группы за прошедшие полугодие повысили свои показатели развития социально-нравственных представлений. Однако существенная разница наблюдается в количественных показателях (Таблица 2.4): если средний показатель контрольной группы возрос с 1,75 до 1,96 баллов, то показатель экспериментальной группы на заключительном этапе эксперимента составил 2,5 балла.
Таблица 2.4 – Показатели уровня развития социально-нравственных представлений на начало и на конец исследования для контрольной и экспериментальной групп
|
Контрольная группа |
Экспериментальная группа |
|
|
начало эксперимента |
1,75 |
1,75 |
|
завершение эксперимента |
1,96 |
2,5 |
|
Разница показателей |
0,21 |
0,75 Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Представим полученные данные в виде диаграммы (Рисунок 2.2).
Как видно из приведенной диаграммы, при одинаковых начальных показателях контрольной и экспериментальной групп, после проведения формирующего эксперимента показатели развития социально-нравственных представлений в экспериментальной группе значительно превышают показатели контрольной группы.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что гипотеза, заявленная в начале исследования, подтвердилась: в творческой игре создаются условия для социально-нравственного и личностного развития детей старшего дошкольного возраста.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему