Название: Город.
Группа УДО: Старшая.
Цель: совершенствование умения конструкторской деятельности.
Задачи:
1. Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей;
2. Создать условия для формирования позитивных представлений о труде;
3. Воспитывать коллективные взаимоотношения в процессе конструкторской деятельности.
Оборудование: план города, схемы построек, различные наборы для конструирования, необходимые атрибуты (люди, животные, деревья, машины и т.д.), две каски строителей.
Ход игры
Воспитатель: Есть такой вид труда — строительство. Люди, каких профессий называются строителями? (дети называют).
Воспитатель: А у нас есть строительный материал. Можем ли мы быть строителями?! (Можем)
Воспитатель: Где вы хотите строить? Из какого материала? Что задумали? Так, что же получается (странно), каждый строитель, где хочет, там и строит?! (Дети должны понять, что строитель, как и любая иная профессия, зависит от замысла архитектора, а их замыслы зависят от условий местности).
Воспитатель: Вы выбрали, что вы хотите строить? А кого же не хватило, чтобы ваши результаты труда... и мосты, и дома, и дороги, и фабрики приносили людям пользу и были бы им удобны?! (Нужен архитектор, он задумывает город).
Воспитатель: Но прежде чем строить, что он должен сделать? Выбрать место. Значит, главный в строительстве будет архитектор?!
МНу, а чтобы распределились все здания, сооружения, архитектору нужно всё нарисовать на доске.
Воспитатель: Какие же профессии строителей у нас будут? (Мостостроители, дорожные строители, домостроители. А ещё надо вокзал построить. Да и фабрику).
Воспитатель: Итак, мы сегодня, что задумали? (построить город)
Воспитатель: А вы можете так построить, чтобы всем было удобно жить, чтобы здания были прочные, теплые, чтобы удобно было? (Да).
Воспитатель: Наверное, надо подумать не только о том, какой будет красивый город, но и где его разместить.
Воспитатель: Ну, можно строить по плану, как, например, Светлогорск строили. А можно и так, как строился Минск. Он ведь строился не сразу, а постепенно.
Воспитатель: Мы с вами, как решили строить? (По плану).
Деятельность.
Воспитатель: В каком городе мы живем? (Светлогорск)
Воспитатель: А город, который вы построили как называется? (Предлагают названия)
Воспитатель: Удобно ли жителям в вашем городе жить? Почему? (Объясняют).
Воспитатель: Ну, так ваши жители только отдыхают, а работать им негде? Все безработные? (Завод есть).
Воспитатель: Ну, если завод есть, то уж, наверно, и работает кто-то на заводе, а значит, и результат труда есть?!(Начнут фантазировать о том, что у них производилось на заводе).
Воспитатель: Куда же отправляется продукция и кому?! Далеко или близко отправлять?!(Рассуждают).
Воспитатель: Её как надо отправлять..., каким транспортом...? Можно, конечно, речным транспортом, а можно и железнодорожным. (Рассуждают, если назовут речным транспортом)
Воспитатель: В магазинах у вас всё было... и овощи, и фрукты? (Да).
Воспитатель: И они так и лежат в магазине... и не кончаются?! (Их провозят). На чём?
Воспитатель: А где же их разгружают? (Опять называют будущие постройки).
В.: Молодцы! Вы настоящие строители!
Поможем написать любую работу на аналогичную тему