Приложение 2. Конспект занятия по развитию речи и ознакомление с окружающим  «Зима».

 Программное содержание:

1.Обобщить знания детей о времени года – зима.

2.Закреплять знания о приметах зимы.

3.Воспитывать умение внимательно слушать рассказы о зиме своих товарищей, дополнять ответы.

4.Развивать эстетическое восприятие красоты зимней природы.

          Словарная работа:

1.Называть зимующих птиц – сорока, синица, воробей, голубь, ворона.

2.называть приметы зимы.

3.Рассказывать пословицы о зиме.

          Связь с другими занятиями:

1.Наблюдения в природе на прогулках.

2.Рассматривание картин о зиме.

          Материал:

Картины о зиме, плоскостные фигуры птиц и животных.

                           Ход занятия.

1.Организационная часть. (дети сидят на стульчиках.)

Воспитатель.   – Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Послушайте, внимательно мою загадку и отгадайте?

«Кто в году четыре раза переодевается?»

(Это наша Земля).

- Назовите все четыре времени года?

(зима, весна, лето, осень).

2.Основная часть.

- Ребята, послушайте еще одну загадку, отгадаете, узнаете, о каком времени года сегодня мы с вами будем беседовать.

«Кто угадай – ка,

Седая хозяйка?

Тряхнет перинками –

Над миром пушинками.»

(Это время года – зима).

- Кто ребята, из вас знает другие загадки о зиме? (ребенок загадывает загадку)

Снег на полях, лед на водах. Вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой)

- Сегодня ребята, мы с вами на занятии будем путешествовать во времени года – Зима.

- Давайте вспомним и назовем приметы зимы.

Дни короткие, рано темнеет. Выпадает снег, стоят морозы.

Солнце светит мало и не греет. Деревья стоят голые, без листьев.

Только ели и сосны зеленые стоят. У некоторых животных вырастает густой мех, чтобы им было теплее. Люди носят теплую одежду (шапки, шубы, зимнюю обувь и т. д.)

Перелетные птицы улетели в теплые края.

-Ребята, а теперь давайте назовем пословицы о зиме, которые предупреждают нас, что зима – холодное, суровое время года.

Зима не лето, в шубу одета.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Береги нос в большой мороз.

В зимний холод всякий молод.

3.Физминутка. «На прогулке».

(Дети стоят около стульчиков).

Мы шли, шли, шли.(шагаем на месте).

И на речку пришли,

А на речке лед

Прокатились по льду и дальше пошли.( показываем катимся по льду).

Мы шли, шли, шли.

И на горку пришли

Съехали с горы на лыжах и дальше пошли. (показываем спускаемся на лыжах).

Мы шли, шли, шли,

И в лес пришли.

- Ребята, я вам предлагаю погостить в зимнем лесу.

4.Рассматривание картины «Зима в лесу».

а) Составление рассказа по картине.

Тяжелыми, белыми шапками накрылись и притихли деревья. Будто спят.

Но в лесу много зверей, которые выходят из нор в поисках пищи. Зайчик гложет кору деревьев, лиса ищет мышей и на зайцев нападает. Голодный волк рыщет по лесу. А медведь спит в берлоге.

б) Загадывание загадок.(дети).

Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый краса, а зовут ее …Лиса.

Что за зверь лесной. Встал как столбик под сосной. И стоит среди травы, уши больше головы. … Заяц.

Большой косолапый. Зимой спит, а летом ульи ворошит…. Медведь.

Серый, зубастый, по полю рыщет. Телят, ягнят ищет….Волк.

Воспитатель.

Хвост пушистый дугой.

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый

По деревьям любит лазить,

Строит свой дом в дупле

Чтоб зимою жить в тепле….Белка.

Сердитый недотрога,

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А ниток ни одной….Ёжик.

в) Ребята, а что вы знаете о птицах? Почему на деревьях, кустах не видно птиц?

Холодно. Перелетные птицы улетели в теплые края, а зимующие прилетают ближе к жилищу человека. Люди подкармливают птиц хлебными крошками, семенами, семечками.

Д /И. «Покорми птиц».

(Дети должны взять фигурку птицы – назвать и посадить на кормушку).

- Ребята, наша прогулка по лесу заканчивается и нам пора возвращаться в детский сад.

( дети имитируют движения на лыжах).

5.Итог занятия.

- В какое время года мы с вами путешествовали?

- Кого можно  встретить в зимнем лесу?

- Что вам особенно понравилось в путешествии?