Теоретической основой прикладной зоопсихологии является изучение видотипичных особенностей психики животных, особенностей их адаптации к новым условиям и в первую очередь к условиям антропогенной среды(Филлипова, 2009). Эта среда отличается от естественной, к которой происходило приспособление психики и поведения животных по трем основным параметрам:
а) Созданные человеком условия жизни животных не всегда совпадают с естественными. Могут быть изменены жизненного пространства и количества особей, особенности питания(количество и качество корма), суточные и сезонные ритмы. Это ведет к затруднению жизнедеятельности, увеличению количества стрессов.
б) Увеличиваются темпы изменений в антропогенной среде по сравнению с естественной. Любое такое изменение условий содержания, кормления и т.п. требует от животного психической адаптации, связанной с затратой больших психических и физических ресурсов. Часто животные не могут приспособиться к темпу этих изменений.
в) Изменение динамики и содержание деятельности по удовлетворению потребностей. Это один их существеннейших факторов, влияющих на психику животных. При содержании животных в неволе у них отсутствует необходимость самосохранения, постройки убежищ, самостоятельного добывания корма, изменяется вид и структура корма, половое поведение и уход за потомством. Это влечет за собой недостаток активности, сенсорной стимуляции, эмоционального насыщения. У большинства сельскохозяйственных животных уменьшается объем головного мозга и упрощается поведение, у животных, разделяющих с человеком трудовую деятельность, усиливаются и усложняются одни стороны психики(интеллект, способность к общению) и деградируют другие(связанные с самостоятельным выживанием).
1)Использование в хозяйственной и промысловой деятельности человека
А)Использование животных в сельском хозяйстве.
Зоопсихологические знания(сенсорно-перцептивные и мотивационные процессы, особенности общения друг с другом и с человеком, структура групп, детско-материнское взаимодействие и др.) в этой области применяются для увеличения продуктивности животных и облегчения труда человека. При этом активно изменяются среда обитания, условия содержания, а также физические и психические особенности животных в нужном направлении(увеличение массы, количества приплода, сокращение времени ухода за потомством, уменьшение агрессивности, напряженности половых потребностей и т.п.)
Разведение промысловых видов животных в неволе: звероводство, рыбоводство.
Здесь с одной стоны, человек использует и стремиться сохранить естественные особенности животных, что требует создания приближенных к естественным условий жизни. С другой стороны, ведется искусственный отбор для увеличения полезных качеств и «лояльное» отношение к человеку, облегчающее действие обслуживающего персонала и уменьшающее стрессовое воздействие человека на животных.
Б)Промысловое дело: охота, рыбалка.
Имеется три основные задачи.
- Изучение особенностей поведения животных для оптимизации охоты на них с учетом подержания их численности. Сезонность размножения, миграций, ритмов жизни животных определяют распределение интенсивности охоты и рыбалки в течение года и способ лова. Особенности ориентации в пространстве, восприятия информации и другое поведение, характерное для данного вида, влияют на выбор орудий лова и способа приманивания.
- Создание условий в особо охраняемых природных территориях и охотничьих хозяйствах для естественной жизнедеятельности животных и поддержания их численности.
- Разведение в неволе для последующей реинтродукции в естественные условия. Выращивание в молодняка нужно производить в условиях, максимально приближенных к естественным, обучить их поведению, необходимому для самостоятельной жизни в дикой природе. Также важно, чтобы не произошло привыкания животных к людям, ухаживающих за ними, и к человеку в ширком смысле слова.
В)Практическая дрессировка.
В практической дрессировки используется естественная и усиленная искусственным отбором способность некоторых животных(в первую очередь собаки, лошади, слоны, верблюды) к разделению деятельности с партнерами, эмоциональному заражению и образованию привязанности. При этом животное не просто обучается условно-рефлекторным методом, оно принимает задачу общей с человеком деятельности и самостоятельно стремиться ее выполнить. В практической дрессировке используются традиционные и разработанные в зоопсихологии приемы.
Г)Цирковая дрессировка.
У животного вырабатываются несвойственные им модели поведения с применением условно-рефлекторного обучения. Часто за основу берутся видоспецифичные движения и действия. При дрессировке используется мотивационное состояние животного(пищевая, оборонительная, ориентировочная, игровая потребность, потребность в общении), наталкивание, пошаговое подкрепление, отработка навыка. При работе с дикими животными учитываются особенности группового поведения, подчинение доминанту, половые отношения и т.п.
Д)Дератизация(борьба с «вредными» для человека животными: некоторые насекомые, грызуны, хищники, проживающими на одной территории с ним).
Особенности поведения этих животных используются для их уничтожения и уменьшения численности. Например, в течение многих лет в зоопсихологической лаборатории МГУ под руководством Н.Н.Мешковой проводятся исследования, позволившие выявить особенности реагирования серых крыс и домовых мышей на орудия отлова, отравленную приманку, эффективность дератизации для особей различного возраста и ранга.
Е)Экспериментальные исследования на животных.
Животные используются для проведения экспериментов в медицине, психологии и некоторых других областях(космос, подводные исследования и др.), где человек непосредственно не участвует из-за большого риска для своей жизни и здоровья. Задачей исследователей является минимизация последствий негативного воздействия животного. В психологии для получения объективных результатов необходимо исключить деструктивное воздействие на психику животных и учитывать их психические особенности.
2)Использование зоопсихологических знаний в природоохранной деятельности.
В отличие от предыдущей сфер применения, эта осуществляется для обеспечения благополучия самих животных и видов животных. Для этого необходимо создание условий, оптимальных для их жизнедеятельности и успешного размножения в неволе и в естественной среде. У более психически развитых животных, с одной стороны, больше требований к среде(важен состав группы, сенсорная и эмоциональная насыщенность среды, отношение человека), но с другой стороны, шире возможности компенсации депривационных факторов(социальные контакты с человеком и другими видами животных, компенсаторное манипулирование, игра).
Здесь также можно выделить 3 направления:
А)Содержание животных в зоопарках.
Условия содержания в зоопарках сильно отличаются от естественных, деятельность по удовлетворению потребностей обеднена, есть много стрессовых факторов, возникает также сложность в подборе пар и групп для размножения, что вызывает различные нарушения поведения, появление стереотипного поведения и двигательных и поведенческих расстройства. Для увеличения активности животных и осуществления развернутой деятельности по удовлетворению потребностей используется поведенческая инженерия, для коррекции полового и родительского поведения животному показывают представителя такого же вида, осуществляющего это поведение, используется обучение естественному поведению с помощью человека.
Б)Содержание животных на охраняемых природных территориях.
Присутствие человека и связанное с этим изменение среды(прокладка дорог, линий связи, электричества и т.п., автомобили) создает стрессовые ситуации для животных, уменьшает естественную осторожность по отношению к человеку и его присутствию в среде, что имеет негативные последствия как для животных, так и для человека. Кроме того, помощь в удовлетворении их потребностей приводит к нежеланию и неспособности осуществлять естественную деятельность по их удовлетворению даже при благоприятных условиях.
В)Содержание животных на реабилитационных станциях.
На реабилитационных станциях содержатся и разводятся животные с целью дальнейшей реинтродукции в естественную среду. С другой стороны, человек принимает непосредственное участие в уходе и выращивании животных. Поэтому основной проблемой является формирование привязанности к человеку и нарушение видоспецифичного поведения(общественного, полового, родительского поведения и др.). Чтобы избежать этого стараются минимизировать контакт с человеком или постепенно уменьшать его, а также обучить поведению, необходимому для выживания в естественной среде. Для этого необходимо знание особенностей этого поведения и закономерностей его формирования.
3. Использование зоопсихологических знаний в психотерапии и развивающей работе с детьми.
А)Развивающая работа с детьми.
Животные и общение с ними используются для познавательных целей, формирования экологического сознания, общего развития(обогащение и развитие двигательной сферы, сенсорно-перцептивных процессов, памяти, интеллекта, эмоциональной сферы, стимуляция произвольности, самоконтроля и др.), создания благоприятного мотивационного фона для развития и обучения за счет получения ребенком положительных эмоций, стремления к общению и взаимодействию.
Важен правильный подбор животного и организация общения в соответствии с его целями и возрастом детей.
Б)Содержание животных в доме человека.
Люди держат животных для удовлетворения эмоционального общения, потребности в привязанности, стремления оказывать заботу, для восполнения недостатка контакта с природой. При этом возможно возникновение различного рода проблем.
- Подбор животных для содержания в семье. Подбор вида и породы животного и конкретного его представителя должен осуществляться с учетом потребностей и возможностей всех членов семьи.
- Организация среды обитания животного в семье. Необходимо обеспечить правильное питание и уход за животным, правильно организовать пространство его обитания с учетом его особенностей и потребностей, обеспечить эмоциональный контакт с людьми и другими животными.
- Проблемы взаимодействия членов семьи с животными. Эти проблемы возникают при изменении состава семьи(особенно при рождении ребенка) и изменение состояние какого-либо члена семьи(заболевания, препятствующие дальнейшему пребыванию животного в семье).
- Психотерапия домашних животных. Психические расстройства проявляются в извращении и изменении различных видов деятельности(пищевая, половая, родительская и др.), возникающих из-за нарушения пространственных границ, иерархических отношений, депривации потребностей и т.д. Они негативно влияют как на человека, так и на животное(вплоть до развития заболеваний).
- Ветеринария. Психическое состояние оказывает большое влияние на течение болезни, процесс выздоровления, может привести к заболеваниям или способствовать их появлению.
В)Анималотерапия.
Анималотерапия - психотерапия, в которой психотерапевтическим средством является взаимодействие человека с животным(Филлипова, 2009). Этот вид психотерапии имеет значительные отличия от других: животное непредсказуемо как для пациента, так и для психотерапевта; животное всегда выражает то, что чувствует, что позволяет пациенту избавиться от психологических защит, препятствующих лечению; животное имеет свою «внутреннюю позицию» и активно ее проявляет во время общения. Наиболее часто в анималотерапии используются лошади(иппотерапия) и дельфины, менее широко распространены собаки, а другие виды животных еще меньше. Поэтому ведется работа по использованию других видов животных. Чаще анималотерапия используется при работе с детьми(с двигательными нарушениями: ДЦП и другие параличи, полеомелит и др., - умственной недостаточностью: олигофрения, синдром Дауна и др., - расстройствами эмоциональной сферы: аутизм, шизофрения, - сенсорно-перцептивными нарушениями(в т.ч. зрения и слуха). Также животные используются при психологических проблемах личностного и семейного характера и улучшения психологического состояния при болезнях, что часто способствует более быстрому выздоровлению. Хорошо изучено влияние животного на работу мышечной системы, вестибулярного аппарата, всех форм контроля, однако только этого недостаточно для успешного лечения(занятия а тренажерах, имитирующих езду на лошади не давали таких хороших результатов, как езда на настоящей лошади). Положительные эмоции и высокая мотивация лечения с помощью животных очень важны и обусловлены полным и безусловным принятием пациента и безоценочным отношением к нему. Недостаточно изучена позиция животного как участника психотерапевтического процесса. Разработаны методики лечения для конкретных заболеваний.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему