Нужна помощь в написании работы?

Первые значительные перемены в системе современного российского образования произошли в девяностые годы, когда у образовательных учреждений появилась возможность выбора между несколькими учебно-методическими комплектами, на основе которых можно вести обучение. Вопрос о внедрении электронных образовательных ресурсов в школы впервые был поставлен в 2001 году, в федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)». Эта программа определила, что школа должна быть включена в глобальный процесс информатизации общества. В 2010 году президент Д.А. Медведев определил дальнейший вектор развития российского образования в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Идеи этого документа легли в основу федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 годы и второго федерального государственного образовательного стандарта (см. выдержки из текстов этих документов в Приложении 3).

Помимо различных государственных ведомств, в процесс обновления системы образования оказались вовлечены и издательства, от которых требуется подготовить новые учебники и другие пособия для учащихся, а также материалы для экзаменации и контроля усвоения знаний.

С 2011 года проводится апробация электронных учебников. За этот период, на каждом из этапов работы, её участники формировали в своём сознании образ «учебника будущего» и в соответствии с ним, формулировали требования к учебникам, которые можно создать сегодня.

Роль редактора в процессе создания электронных обучающих изданий велика. Редактор выступает как коммуникатор между автором учебных и методических материалов, методистом, владеющим спецификой применения электронных средств обучения, программистом, дизайнером, разработчиком мультимедийных компонентов. Каждый из этих специалистов формулирует ограничения к форме и содержанию электронного учебника с точки зрения своей профессиональной отрасли, но чаще всего не имеет полного представления о требованиях, предъявляемых к нему другими специалистами, работающими над проектом.

Ознакомимся с требованиями, предъявляемыми к электронным учебникам как к основным учебникам следующего поколения со стороны государственных органов, методистов и учителей, а также с техническими возможностями, существующими сегодня.

Поделись с друзьями