Традиционно главной целью учебного издания является ознакомить ученика с основами той или иной области знаний, а значит, главная задача учебника состоит в системном и удобном для восприятия изложении научных знаний. Электронные учебные издания также, как и традиционные печатные учебные издания должны отвечать дидактическим требованиям, соответствующим закономерностям процесса обучения.
Требования, которые предъявляются к современной учебной литературе всех типов:
- научность изложенной информации;
- возрастосообразность всех элементов учебника;
- систематичность, структурированность;
- последовательность в изложении материала от простого к сложному, от частного к общему;
- проблемность, практическая ориентированность;
- наглядность представления информации;
- свобода от какой-либо идеологии;
Кроме того, выделяют требования, специфичные для электронных учебных изданий:
- адаптивность издания, возможность обеспечения индивидуальной образовательной траектории;
- непрерывность дидактического цикла, то есть электронный учебник должен предоставлять возможность прохождения всех звеньев цикла обучения за один сеанс работы с техническим устройством.
Также при создании новых учебных изданий необходимо опираться на федеральные государственные стандарты образования. Переход на второе поколение государственных стандартов образования с 2011 года предполагает изменение подхода к обучению. Тематическое содержание предметов в новом стандарте не прописано детально. Акцент образовательной деятельности перемещается на результаты обучения, выраженные в виде навыков: освоение универсальных учебных действий, развитие способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности, обучение использованию современных технологий для поиска и анализа информации по теме предмета.
В докладе Е. В. Пискуновой «Современные требования к учебной литературе для школьного образования» уже в 2006 году было предложено сфокусировать внимание на содействии образованию школьника, которое выражается в:
- Опоре на самостоятельность ребёнка в обучении;
- Создании условий для проявления активности, творчества и ответственности ребёнка в обучении;
- Создании условий для расширения жизненного опыта ребёнка и приобретения опыта обучения из жизни;
- Формировании мотивации к непрерывному обучению.
По мнению составителей коллективной монографии «Современная учебная книга: подготовка и издание», учебные издания нового поколения должны:
- формировать у школьника целостную систему знаний;
- являться ориентиром для поиска необходимой информации и навыка самостоятельного решения проблем;
- учить анализировать, сравнивать и синтезировать информацию;
- способствовать осмыслению имеющегося и формированию нового опыта самостоятельного решения творческих и личностных проблем;
- предоставлять возможность индивидуализации образовательной программы;
- иметь развитый «шлейф» модульных приложений различных жанров (задачники, хрестоматии, книги для чтения и другие дидактические материалы), обеспечивающих образовательную инициативу ученика.
Все эти требования применимы как к печатным, так и к электронным учебникам, но в электронной форме могут быть реализованы намного проще.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему