Начиная подготовку электронной копии, редактор имеет оригинал-макет печатного учебника: текст параграфов, набор иллюстраций, вопросов для проверки. Казалось бы, чего проще, всё уже готово, нужно лишь записать на диск. Но электронный учебник, в отличие от оригинал-макета, нельзя изложить на бумаге: он содержит гиперссылки, пояснительный текст, мультимедиа материалы. Следовательно, такой учебник нужно оформить так, чтобы с ними было удобно обращаться в электронной форме. «Маршрут перемещения — навигация по гипермедиа — должен быть оптимальным, чтобы обеспечить пользователю возможность достичь цели при минимальном количестве шагов или за минимальное время». В основе структуры ЭУ-копии лежат развороты существующего печатного учебника, то есть маршрут перемещения выстроен линейно, темы привязаны к конкретным страницам.
Нюанс организации такого учебника заключается в том, что в нём существует два вида пояснительных и дополнительных текстов: одни уже включены в печатный учебник (будем называть их просто пояснительными и дополнительными текстами), а другие являются частью именно электронной копии (далее будем называть их электронными пояснительными и дополнительными текстами). По результатам анализа ЭУ-копий, выявлено, что в большинстве случаев редакторы приняли решение расширить пояснительный текст печатного учебника за счёт гиперссылки на электронный пояснительный текст или файл мультимедиа. В этом случае пояснительный текст попадает в общий каталог электронных пояснительных текстов.
Среди ЭУ-копий выявлены два принципиально отличающихся способа организации издания. Первый вариант реализован в учебниках, распространяемых как отдельные программы , назовём их независимыми. Второй вариант обусловлен внедрением издания в централизованную систему распространения .
В первом случае издание обладает индивидуально выстроенной структурой и уникальным дизайном. Так, например, ЭУ-копии выполненные издательством «Просвещение» различаются между собой оформлением, но способы перемещения по учебнику и его разделам принципиально похожи (ср. рис. 6 и рис.8).
Во втором случае учебник встраивается в заранее определённую систему поиска и навигации, дизайн меню унифицирован для всех учебников, распространяемых через эту систему. Такой учебник обладает значительно меньшим объёмом электронных пояснительных текстов, нет отдельного каталога таких текстов.
В обоих случаях пользователю ЭУ должно быть понятно, какова структура основного текста, какие пояснительные и дополнительные тексты и какого типа имеются на диске. Доступ к ним должен быть прост и удобен.
Рассмотрим независимые ЭУ-копии. Такие учебники открываются стартовым экраном, на нём представлены обложка печатного учебника, поля для ввода логина и пароля. После входа пользователь видит главный экран, который включает оглавление учебника с гиперссылками для перехода на страницы, кнопку перехода к каталогу материалов и кнопку перехода к тестовым материалам и журналу оценок. В учебниках линии Сферы также присутствуют кнопки «Справочник», «Избранное», «Помощь». ЭУ-копия учебника Мякишева также обладает навигационной шкалой, на которой отмечены номера страниц и расположен бегунок, обозначающий текущее положение. На главный экран можно вернуться из любого места ЭУ нажатием на специальную кнопку.
Работа с ЭУ начинается с открытия разворота учебника. Он располагается в центральной части экрана, одновременно на боковых панелях пользователь видит кнопки перехода к разделам поясняющих текстов и дополнительных текстов и в основное меню (рис. 6,8).
Переход между страницами в ЭУ-копии может осуществляться как с помощью перехода к оглавлению и затем выбору нужной страницы и путём перелистывания страниц стрелками по бокам разворотов — имитация работы с бумажной книгой, так и путём поиска по ключевым словам в поисковой строке, и путём перемещения бегунка по навигационной шкале.
В списке выгодных преимуществ электронных учебников — возможность поиска по тексту. По результатам исследования Университета Калифорнии, 95% респондентов отметили, что для них основным преимуществом электронного учебника является возможность поиска по тексту. Тем не менее, в рассмотренных ЭУ-копиях эта возможность не реализована.
В некоторых учебниках, во время работы с основным текстом, оглавление отображается на боковой панели, но чаще всего его роль берёт на себя навигационная шкала с бегунком. Отметим, что такая шкала весьма удобна при линейном чтении электронных книг, поскольку отображает прогресс чтения. Но для учебной литературы, когда необходимо перечитывание, повтор пройденного материала, когда за один сеанс работы прочитывается лишь один параграф, навигационная шкала теряет информативность. В практическом плане она также оказывается бесполезна — с её помощью нельзя найти нужную страницу, поскольку точность выбора места книги очень приблизительная (см. масштаб шкалы на рис. 6,8).
Электронные пояснительные и дополнительные тексты представляют ценность и отдельно от основного текста. Дополнительное меню, которое в рассмотренных учебниках называется «каталог» позволяет осуществлять поиск по всем электронным пояснительным и дополнительным текстам. В таком меню присутствует три части: первая содержит оглавление учебника, вторая типы представленных материалов. Для поиска интересующих материалов пользователь обозначает интересующие его разделы учебника и типы материалов. В третьей части отображаются результаты поиска (рис. 25).
В ЭУ-копиях, распространяемых через систему «Азбука», предусмотрен поиск по тексту через поисковую строку. Доступен, также, переход на страницу учебника путём ввода её номера в специальное окно. Но, к сожалению, на данный момент электронные пояснительные и дополнительные тексты в этих учебниках отсутствуют, как и какая-либо система поиска по ним. Единственный доступный сейчас метод привязывания к страницам оригинал-макета электронных пояснительных и дополнительных текстов это располагать ссылки на них в комментариях. Предполагается, что каждый учитель, или ученики самостоятельно, будут прикреплять найденные в интернете материалы при помощи этой функции.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему