Нужна помощь в написании работы?

Учитывая данные результатов исследования по психосоматическим расстройствам у мальчиков и девочек Дж. Бека, мы решили провести сравнительный анализ психологических характеристик и параметров семейного окружения мальчиков и девочек с ВСД и здоровых мальчиков и девочек с помощью математического критерия U-Манна-Уитни. Данный анализ был проведен в два этапа: сначала мы сравнивали средние значения по методикам у мальчиков и девочек с ВСД, затем –  у здоровых мальчиков и девочек.

Сравнение показателей психологических характеристик и параметров семейного окружения мальчиков и девочек с вегето-сосудистой дистонией

Результаты сравнения психологических характеристик и параметров семейного окружения мальчиков и девочек с ВСД представлены в таблице 8.

Таблица 8. Описательные статистики показателей психологических характеристик и параметров семейного окружения мальчиков и девочек группы 1и значимости различий

 

Шкалы методик

N

Мальчики

N

Девочки

p

Min

Max

Mean

SD

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Min

Max

Mean

SD

Методика «Юношеский опросник для 11 – 18 лет» 

Активность

10

6

13

11,2

3,71

10

8

15

10,7

2,36

0,796

Социализация

10

3

15

9,8

3,39

10

5

16

10,0

3,43

0,971

Академ. успеваемость

10

5

16

10,3

3,68

10

6

18

10,6

3,84

0,971

Общий балл по профилям

10

23

43

31,3

6,11

10

21

41

31,3

6,67

1,0

Тревожность

10

0

16

6,5

4,53

10

5

20

10,4

4,9

0,089+

Замкнутость

10

1

9

4,5

2,51

10

5

13

8,1

2,96

0,015*

Соматические проблемы

10

1

14

5,1

4,89

10

3

14

8,7

3,47

0,043*

Общий балл по внурт. проб-ам

10

4

39

16,1

10,02

10

14

43

27,2

9,72

0,015*

Социальные проблемы

10

0

19

4,9

5,32

10

2

11

6,3

3,27

0,143

Проблемы мышления

10

1

14

6,1

3,9

10

2

16

8,6

4,4

0,247

Проблемы внимания

10

3

15

7,7

3,68

10

3

10

7,4

2,32

0,971

Проблемы поведения

10

4

16

9,2

4,59

10

0

16

5,8

5,57

0,100

Агрессия

10

3

25

12,2

7,45

10

2

22

10,2

6,43

0,631

Общий балл по внеш. проб-мам

10

7

37

21,4

11,09

10

5

34

16,0

10,9

0,280

Методика «Личностный дифференциал»

Оценка «Я»

10

17

48

36,2

8,63

10

22

47

37,9

6,82

0,739

Сила «Я»

10

24

42

33,7

6,22

10

23

46

34,8

8,03

0,912

Активность «Я»

10

28

39

32,8

3,33

10

19

45

34,5

6,93

0,247

Общий балл  «Я»

10

80

124

102,7

12,18

10

84

131

107,2

14,9

0,631

Оценка «Мать»

10

36

49

44,1

4,28

10

17

49

42,7

9,45

0,912

Сила «Мать»

10

31

47

40,1

5,65

10

30

43

38,3

3,83

0,436

Активность «Мать»

10

32

44

39,3

3,8

10

29

43

37,4

4,4

0,353

Продолжение таблицы 8

Шкалы методик

N

Мальчики

N

Девочки

p

Min

Max

Mean

SD

Min

Max

Mean

SD

Методика «Личностный дифференциал»

Общий балл «Мать»

10

112

135

123,5

7,37

10

86

129

118,1

13,6

0,631

Оценка «Отец»

10

18

46

37,2

8,07

10

32

46

42,2

4,47

0,095+

Сила «Отец»

10

29

44

37,1

5,32

10

34

48

40,67

4,42

0,278

Активность «Отец»

10

28

36

31,4

2,55

10

33

42

37,11

2,62

0,000**

Общий балл «Отец»

10

76

120

105,7

13,57

10

0

132

108

38,64

0,043*

Методика «Кинетический рисунок семьи»

Благоприятная ситуация

10

2

10

5,1

2,33

10

2

9

4,7

2,58

0,631

Тревожность в семье

10

1

8

4,2

2,2

10

1

8

5,1

1,97

0,436

Конфликтность

10

3

10

6,7

2,06

10

0

10

6

3,06

0,739

Чувство неполноценности

10

0

6

2,4

1,96

10

0

4

2,1

1,29

0,971

Враждебность

10

0

6

2

2,1

10

0

1

0,2

0,42

0,023*

Условные обозначения: N – число подростков, Min – минимальное значение, Max – максимальное значение, Mean – среднее, SD – стандартное отклонение, p – уровень значимости различий.

Подпись: p+Подпись: p+

 Рис. 6 –Психологические характеристики  и  параметры семейного окружения мальчиков и девочек с ВСД

Как видно из таблицы 8 и рисунка 6, на уровне статистической тенденции между мальчиками и девочками были обнаружены различия по показателю тревожности, проблем поведения и фактору оценки «Отец»  (p<0,1). При этом девочки в отличие от мальчиков характеризуются более высокими показателями тревожности. Мальчики же в большей степени, чем девочки демонстрируют проблемы поведения, связанные с нарушением правил дома и в школе. Девочки по сравнению с мальчиками проявляют больше уважения и симпатии по отношению к своим отцам.

По показателям замкнутости, соматических проблем, внутренних проблем (совокупность показателей тревожности, замкнутости и соматических проблем), а также  враждебности в семье  и общему баллу «Отец» (совокупность показателей оценки, силы и активности «Отец») между мальчиками и девочками с ВСД существуют статистически достоверные различия (p<0,05). При этом показатель внутренних проблем девочек с ВСД намного превышает показатель этих же проблем у мальчиков, что характеризует девочек с ВСД как  более тревожных,  замкнутых и  подверженных соматическим проблемам; в семейной ситуации мальчики либо демонстрируют враждебность по отношению к семейному окружению, либо воспринимают отдельных членов семьи агрессивными, на что указывает изображение себя или членов семьи  на кинетическом рисунке с деформированными телами и в агрессивных позах (например, с топором в руках, с раскинутыми в стороны руками). Таким образом, семейное окружение мальчиков с ВСД по сравнению с девочками с ВСД характеризуется более выраженной агрессией и враждебностью. Анализируя высокие значения девочек с ВСД по общему баллу «Отец», можно отметить, что девочки из 1 группы по сравнению с мальчиками этой же группы демонстрируют более выраженную симпатию и уважение по отношению к своим отцам, воспринимая их сильными, независимыми и социально активными личностями. 

Мальчики и девочки с ВСД имеют различия на высоком уровне статистической значимости по фактору активности «Отец» (p<0,001). При этом девочки с ВСД по сравнению с мальчиками с  ВСД воспринимают своих отцов более общительными, открытыми и социально активными.

Сравнение показателей психологических характеристик и параметров семейного окружения  здоровых мальчиков и девочек

Результаты сравнения психологических характеристик и параметров семейного окружения здоровых мальчиков и девочек представлены в
 таблице 9. 

Таблица 9. Описательные статистики показателей психологических характеристик и параметров семейного окружения мальчиков и девочек группы 2 и значимости различий

Шкалы методик

N

Мальчики

N

Девочки

p

Min

Max

Mean

SD

Min

Max

Mean

SD

Методика «Юношеский опросник для 11 – 18 лет» 

Активность

13

5

25

12,85

5,23

8

3

17

12,0

5,67

1,000

Социализация

13

7

14

9,62

2,22

8

5

11

8,5

2,14

0,547

Академ. успеваемость

13

4

17

9,85

3,65

8

7

16

10,5

3,82

0,804

Общий балл по профилям

13

23

41

32,31

6,21

8

16

42

31,0

8,43

0,804

Тревожность

13

0

8

4,69

2,43

8

0

15

8,0

5,34

0,121

Замкнутость

13

1

10

4,23

2,68

8

2

10

5,5

3,21

0,374

Соматические проблемы

13

0

7

3,0

2,65

8

1

6

4,0

1,6

0,500

Общий балл по внурт. проб-ам

13

2

23

11,92

6,01

8

7

30

17,5

8,16

0,161

Социальные проблемы

13

0

12

3,69

3,12

8

0

7

3,63

2,56

0,860

Проблемы мышления

13

0

11

4,31

2,98

8

1

12

5,63

3,54

0,268

Проблемы внимания

13

1

10

5,77

2,86

8

1

14

7,13

3,87

0,500

Продолжение таблицы 9

Шкалы методик

N

Мальчики

N

Девочки

p

Min

Max

Mean

SD

Min

Max

Mean

SD

Методика «Юношеский опросник для 11 – 18 лет»

Проблемы поведения

13

1

11

4,84

2,99

8

1

10

4,63

3,07

0,86

Агрессия

13

2

17

8,846

4,93

8

3

16

10

4,31

0,697

Общий балл по внеш. проб-мам

13

4

28

13,69

7,32

8

4

26

14,63

6,67

0,804

Методика «Личностный дифференциал»

Оценка «Я»

13

32

43

37,23

3,19

8

25

43

36,5

5,37

0,595

Сила «Я»

13

23

43

33,31

5,59

8

16

40

31,25

7,59

0,121

Активность «Я»

13

22

43

33,85

5,54

8

3

38

27,63

10,79

0,456

Общий балл по «Я»

13

86

115

104,39

8,22

8

65

113

95,38

19,17

0,456

Оценка «Мать»

13

33

49

41,23

5,04

8

30

45

40,38

5,07

0,916

Сила «Мать»

13

31

44

37,85

3,34

8

34

43

38

2,83

0,916

Активность «Мать»

13

32

43

38,31

2,98

8

32

41

36,5

3,25

0,301

Общий балл по «Мать»

13

108

132

117,39

7,94

8

99

126

114,88

9,78

0,697

Оценка «Отец»

13

34

48

39,08

4,27

8

34

46

41,88

4,05

0,121

Сила «Отец»

13

31

44

37,46

4,41

8

34

39

36,88

1,64

1

Активность «Отец»

13

28

38

33,08

3,04

8

27

44

35,25

5,89

0,414

Общий балл по «Отец»

13

95

126

109,62

9,86

8

99

124

114

8,62

0,336

Методика «Кинетический рисунок семьи»

Благоприятная ситуация

13

4

10

6,54

2,11

8

3

8

6

1,69

0,645

Тревожность в семье

13

0

4

1,77

1,09

8

1

6

3,13

1,81

0,089+

Конфликтность

13

0

5

2,08

1,71

8

0

4

2,13

1,46

0,972

Чувство неполноценности

13

0

3

0,92

1,04

8

0

1

0,25

0,46

0,185

Враждебность

13

0

3

1,15

1,07

8

0

3

1,38

0,92

0,595

Условные обозначения: N – число матерей, Min – минимальное значение, Max – максимальное значение, Mean – среднее, SD – стандартное отклонение, p – уровень значимости различий.

Из таблицы 9 видно, что в группе здоровых подростков между мальчиками и девочками на уровне статистической тенденции (p<0,1) были обнаружены различия лишь по показателям шкалы «Тревожность в семейной ситуации». При этом девочки по сравнению с мальчиками воспринимают семейную ситуацию как более тревожную и нестабильную.

Поделись с друзьями