В соответствии с современной концепцией коррекционно-развивающего обучения (С.Г. Шевченко, 1999), в структуру коррекционно-педагогического процесса в специальном детском саду включаются следующие блоки:
диагностико-консультативный,
физкультурно-оздоровительный,
воспитательно-образовательный,
коррекционно-развивающий,
социально-педагогический.
Каждый из перечисленных блоков имеет свои цели, задачи и содержание, которые реализуются с опорой на основные линии развития ребенка-дошкольника. Основными линиями развития принято считать: физическое, социально-нравственное, эстетическое, познавательное и речевое развитие.
Все пребывание ребенка в специальном дошкольном образовательном учреждении должно иметь коррекционно-развивающую направленность, а педагогическая деятельность специалистов и воспитателей строиться на диагностической основе. Диагностический блок занимает особое место в педагогическом процессе и играет роль индикатора результативности оздоровительного, коррекционно-развивающего и образовательно-воспитательного воздействия.
Рассмотрим содержание коррекционно-педагогической работы в специальном детском саду и ее структурные компоненты.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему