Нужна помощь в написании работы?

Для изучения особенностей сформированности знаний об анималистическом жанре искусства у младших школьников был использован ряд вопросов осведомительного характера об этом жанре искусства.

1. Жанр исполнения, искусство, в котором художник показывает животное.

2. С помощью каких материалов художник изображает животное?

3. С помощью чего можно показать мягкую шерсть животного?

4. С помощью чего можно показать жёсткую шерсть животного?

5. Назовите ярких представителей из художников, рисующих животных.

По итогам выполненных заданий проведён уровневый анализ выявленных у учащихся знаний и представлений об анималистическом жанре искусства.

В оценивании использовался комплексный показатель (средний оценочный балл):

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

§  0,1-1,0 – низкий уровень I, когда учащиеся обладают низким уровнем представления об анималистическом жанре искусства, ответы учащихся являются неверными.

§  1,1-2,0 – средний уровень II, когда представление младших школьников об анималистическом жанре искусства имеет дифференцированный характер, учащиеся не в полной мере владеют знаниями об анималистическом жанре искусства.

§  2,1-3,0 – высокий уровень III, когда представления об анималистическом жанре искусства достаточно полные, ответы правильные.

Был проведён анализ ответов, сделанных учащимися экспериментальной группы  (материалы  1  этапа  констатирующего  эксперимента  смотри  в приложении 1).

Результаты оценивания ответов учащихся приведены в таблице 2.1.

Денис Б. – на первый вопрос не ответил. На второй вопрос ответил неполным ответом – «карандаш, альбом». На последующие вопросы не ответил.

 

Андрей Е. - на первый вопрос не ответил. На второй вопрос ответил неполным ответом – «карандаш», на следующие вопросы ответил неверно.

Толя З. – на первый вопрос не ответил. На второй и третий вопрос ответил, но не полным ответом – «кисти, краски». На четвёртый вопрос ответил, не в полной мере дифференцируя изобразительные материалы. На пятый вопрос не ответил.

Ангелина К. – на первый вопрос нет ответа, на второй и третий были получены неполные ответы. На четвёртый вопрос ответила, не в полной мере дифференцируя изобразительные материалы. На пятый вопрос не ответила.

Андрей К. – ответил только на второй вопрос, не в полной мере дифференцируя изобразительные материалы.

Данил К. – на первый вопрос не ответил. На второй вопрос ответил неполным ответом - «пластилин», на следующие вопросы ответил неверно.

Саша М. – на первый вопрос ответил неверно, на второй неполным ответом – «краски», на третий  и  пятый вопросы не ответил. На четвёртый ответил, но неверно.

Настя П. – на первый вопрос ответила неправильно, на второй ответила не достаточно полным ответом – «краски, кисти, лист». На последующие два вопроса были получены неполные ответы. На пятый вопрос не ответила.

Таблица 2.1

Результаты 1 этапа констатирующего эксперимента.

 

Вопрос

Денис Б.

Андрей Е.

Толя З.

Ангелина К.

Андрей К.

Данил К.

Саша М.

Настя П.

Жанр исполнения, искусство в котором художник показывает животное.

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

Вопрос

Денис Б.

Андрей Е.

Толя З.

Ангелина К.

Андрей К.

Данил К.

Саша М.

Настя П.

С помощью каких материалов художник изображает животное?

1

1

1

1

2

1

1

1

С помощью чего можно показать мягкую шерсть животного?

0,1

0,1

1

1

0,1

0,1

0,1

1

С помощью чего можно показать жёсткую шерсть животного?

0,1

0,1

2

2

0,1

0,1

0,1

1

Назовите ярких представителей из художников, рисующих животных.

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

Общий балл

1,4

1,4

4,2

4,2

2,4

1,4

1,4

3,2

Средний балл

0,3

0,3

0,8

0,8

0,5

0,3

0,3

0,6

Уровень

I

I

I

I

I

I

I

I

Средний балл группы

0,5

Уровень группы

I

На основе данной таблицы была построена столбчатая диаграмма (см. рис. 2.1), где по оси ОХ – список учащихся экспериментальной группы, а по оси  OY –

уровень знаний и представлений у учащихся экспериментальной группы об анималистическом жанре изобразительного искусства.

Оценка ответов по трехбалльной системе дала данные, которые позволили выявить уровень сформированных знаний и представлений об анималистическом как рисовании, так и жанре искусства у учащихся экспериментальной группы.

Рис. 2.1 Уровень сформированных знаний и представлений об анималистическом жанре искусства у учащихся экспериментальной группы.

 

Анализируя данные, можно сказать, что у 100% учащихся был выявлен низкий уровень знаний и представлений об анималистическом жанре изобразительного искусства. В целом экспериментальная группа показала I (низкий) уровень сформированности знаний об анималистическом рисовании.

С учётом выявленного уровня знаний и представлений, следует построить дальнейшую работу таким образом,  чтобы, кроме практических умений, учащиеся экспериментальной группы приобрели более полные знания об анималистическом жанре искусства.

 

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)