Нужна помощь в написании работы?

Работа в общеобразовательных школах проводится с использованием учебных программ образовательной области « Технология». Существуют федеральные и региональные  учебные программы с введением регионального компонента, который зависит от условий той или иной области или края. Считаем, необходимым  сделать сопоставимый анализ программного содержания федеральных и региональных программ 2005г. Данные для анализа представлены в виде таблицы 1.

Таблица 1.

Сводная таблица тематических планов  учебных программ  образовательной области «Технология».

Название разделов и тем
Количество учебных часов

Классы

1

2

3

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

4

5

6

7

8

9

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

Ф

Р

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

Вводное  занятие

 

1

 

1

 

1

 

1

                   

2

Технический труд

47

58

44

55

44

50

44

49

                   

3

Сельскохозяйственный труд

3

9

6

12

6

17

6

18

                   

4

Культура дома

18

 

18

 

18

 

18

                     

5

Вводное занятие

               

1

1

2

2

2

2

 

2

 

2

6

Кулинария

               

11

9

14

10

14

10

 

6

 

4

Продолжение таблицы 1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

7

Интерьер жилого дома

 

 

 

 

 

 

 

 

2

4

4

4

2

4

 

 

 

 

8

Гигиена девушки. Косметика

           

 

 

2

2

4

4

4

4

       

9

Элементы материаловедения

           

 

 

2

8

2

6

2

6

 

4

 

2

10

Элементы машиноведе

ния. Работа на швейной машине

           

 

 

6

6

4

6

4

4

 

2

 

2

11

Рукоделие

           

 

 

10

10

8

10

6

6

       

12

Ручные работы

   

 

 

 

 

 

 

2

2

               

13

Уход за одеждой, ремонт одежды.

         

 

 

 

2

2

4

2

4

         

14

Проектирова

ние и изготовление одежды

           

 

 

24

14

26

24

28

24

 

22

 

22

15

Уход за ребенком

 

 

 

 

   

 

         

2

2

       

16

Выращивание декоративных растений.

   

 

 

   

 

   

6

               

17

Семейные праздники

   

 

 

   

 

   

4

               

Продолжение таблицы 1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

18

Культура поведения и общения

 

 

 

 

   

 

           

6

 

4

 

4

19

Народная медицина

 

 

 

 

   

 

               

4

 

4

20

Красота и здоровье

 

 

 

 

   

 

               

4

 

4

21

Технологичес

кая культура и профессиональная деятельность

 

 

 

 

   

 

               

8

 

12

22

Элементы домашней экономике

 

 

 

 

   

 

               

12

18

12

23

Автоматика и цифровая электроника

 

 

 

 

   

 

 

               

18

 

24

Информационные технологии

 

 

 

 

   

 

 

           

14

     

25

Радиоэлектро

техника

 

 

 

 

     

 

               

18

 

26

Художественная обработка материалов

 

 

 

 

   

 

 

           

20

     

27

Графика

 

 

 

 

     

 

           

34

 

34

 

28

Проект

 

 

 

 

     

 

           

16

 

16

 

Итого:

68

68

68

68

68

68

68

68

62

68

68

68

68

68

68

68

68

68

                                                     

Как видно из сравнительного анализа федеральной и региональной программы весь изучаемый материал в образовательной области «Технология» условно распределен на 3 этапа:

-        Введение в технологию (1-4) классы;

-        Основы технологии (5-9) классы;

-        Профильное и начально-профессиональное обучение (10-11) классы.

            Анализ данной таблицы  позволил установить, что обучение в начальных классах по региональным программам представлено двумя разделами «Трудовое обучение» и «Сельскохозяйственный труд», отличие от федеральной программы заключается в наличие модуля «Культура дома» (18 часов на каждый класс).

Анализ показал, что из 28 модулей образовательной  области – 8 («Кулинария», «Интерьер жилого дома», «Гигиена девушки. Косметика»,

«Элементы материаловедения»,  «Элементы машиноведения. Работа на швейной машине», «Рукоделие», «Уход за одеждой. Ремонт одежды», «Проектирование и изготовление одежды») предусмотрены для изучения в обеих программах, как в федеральной, так и в региональной, с 5 по 7 класс и лишь незначительно различаются количеством часов.

Также для обучения в 5-7 классах по федеральной программе предусмотрены модули « Ручные работы» и «Уход за ребенком».

 По региональным программам это время отдано на изучение модулей

« Выращивание декоративных растений» и  «Семейные праздники».

Существенно различаются федеральная и региональная программы для 8-9 классов. Так, если по федеральной программе часы равномерно распределены между модулями «Информационные технологии» (14 часов), «Художественная обработка материалов» (20 часов), «Графика» (по 34 часа), «Радиоэлектротехника» (18 часов), «Автоматика и цифровая электроника» (18 часов) и выполнение проекта (по 16  часов), то по региональной программе учащиеся получают углубленную подготовку по уже изучаемым ими модулями («Кулинария», «Элементы материаловедения», «Элементы машиноведения. Работа на швейной машине», «Проектирование и  изготовление одежды», а также знакомятся с культурой поведения и общения, народной медицины, с элементами домашней экономике, технологической культурой и профессиональной деятельностью, способами поддержания красоты и здоровья).

          В виду того, что предметом исследования является содержание, формы и методы активизации развития у учащихся общеобразовательных школ  конструкторских умений и навыков в процессе обучения технологии изготовления одежды, считается целесообразным его подробное рассмотрение, которое представлено в виде таблице 2.

Таблица 2.

Структура и содержание  обучения  учащихся 8- 9 классов технологии изготовления одежды.

Проектирование и изготовление одежды учащихся 8 классов

№    n\n

                          Темы раздела

Кол-во        часов

 1.

2.

3.

  1

Конструирование плечевого изделия. Снятие мерок и расчет конструкции.

     2             

  2

Построение чертежа выкройки плечевого изделия в масштабе 1:4.

     2

  3

Построение выкройки плечевого изделия в натуральную величину по своим меркам.

    2

  4

Моделирование плечевого изделия.

     2

  5

Подготовка ткани к раскрою и раскрой ткани.

    2

  6

Подготовка деталей кроя к обработке. Составление плана последовательности обработки плечевого изделия.

    2

  7

Проведение изделия к I примерке и ее проведение.

    2

     

Продолжение таблицы 2.

1.

2.

3.

  8

Обработка изделия после I примерки (обработка вытачек, боковых и плечевых срезов).

    2

  9

Обработка бортов и горловины.

    2

 10

Обработка пройм и боковых швов.

    2

 11

Вторая примерка. Окончательная обработка изделия.

    2

       

                                                                                                     Таблица 2.1

Проектирование и изготовление одежды учащихся 9 классов

 №   n\n

                               Темы раздела

Кол-во    часов

  1

Снятие мерок с фигуры человека. Построение чертежа основы  прямого платья 1:4 (повторение).

     1

  2

Построение чертежей воротника и рукава.

     2

  3

Моделирование, перенос нагрудной вытачки (повторение).

     1

  4

Моделирование рукавов.  Построение чертежа рукава 1:1, оформление выкройки.

     2

  5

Подготовка ткани к раскрою, раскрой на ткани.

     2

  6

Подготовка деталей кроя к обработке.

     2

  7

Сметывание деталей, подготовка изделия к I примерке.

     2

  8

Проведение I примерки, исправление недостатков.

     2

  9

Подготовка рукавов к примерке.

     2

 10

Подготовка воротника, манжет к примерке.

     2

 11

Соединение деталей изделий.

     2

 12

Проведение II примерки.

     2

 13

Окончательная обработка изделия.

     2

 

Анализ данных таблиц свидетельствует о том, что все выше изложенные темы взаимосвязаны между собой. Они составляют базовую основу подготовки учащихся по конструированию, моделированию и изготовлению швейных изделий. Данный  технологический процесс охватывает 4 этапа, в которых непосредственно заложены все потенциальные возможности развития конструкторских знаний,  умений и навыков у учащихся, а именно:

- конструирование с элементами моделирования  плечевого изделия, с рукавами и воротником и изготовление выкроек;

-        раскрой швейного изделия;

-        пошив швейного изделия;

-        отделка швейного изделия и проверка качества.

Нами выявлено, что перечисленные выше этапы непосредственно связаны с объектом труда, которыми  являются более сложные плечевые изделия (платья различных моделей с рукавами и воротником).

Исследования показали, что процесс формирования конструкторско – модельерских знаний, умений и навыков у учащихся является одним из наиболее важных и трудных. Так как процесс «Проектирование и   изготовление одежды» формирует у учащихся умение читать и строить чертежи, пользоваться чертежными инструментами, знакомит с особенностями строения женской фигуры, правилами снятия мерок и их условным обозначением. Учащиеся узнают о различных способах разработки моделей, видах отделки швейных изделий, творчески применяют знания, умения и навыки, полученные ими на занятиях по рукоделию. Все это способствует  расширению политехнического кругозора обучающихся, позволяет им овладеть общетрудовыми знаниями и  умениями, и дает определенные  навыки, полезные в дальнейшей семейной жизни будущих выпускниц.

В процессе проектирования и изготовления одежды у учащихся формируются знания, умения и навыки. Исследование показало, что предоставляется возможным классифицировать технологические  знания, умения и навыки   и объединить их в условные группы , которые представляются в таблице3.

Таблица3.

Комплексные группы  знаний, умений и навыков, формируемых у учащихся образовательных школ в процессе технологии изготовления одежды.

 

Содержание групп знаний, умений и навыков

 

Технологические знания

Технологические умения

Технологические навыки

 

1.

2.

3.

4.

 

1.

Виды оборудования для влажно-тепловой обработки швейных деталей и узлов.

Уход за оборудованием для влажно-тепловой обработки, регулировка тепловых режимов, технические приемы  использования.

О правилах техники безопасности при работе с оборудованием для влажно-тепловой обработки швейных деталей и узлов.

 

2.

Знание о системах и методах конструирования и моделирования.

Анализ систем и методов моделирования, конструирования. Аргументировать выбор систем и методов.

В правильности выбора систем и методов моделирования, конструирования, швейных изделий.

 

3.

Методика антропометрических

Измерений для конструирования одежды. Правила снятия мерок.

Измерение фигуры, запись результатов измерения, определение осанки, баланс изделий, выбор и расчеты припусков.

О правилах измерения фигуры человека, о правильности  обозначений и наименований измерений, необходимых для построения чертежа плечевого изделия.

 

Продолжение таблицы 3.

 

1.

2.

3.

4.

 

4.

Конструирование, моделирование и изготовление выкроек  плечевого изделия.

Построение и расчет базового чертежа полочки, спинки Вытачек и боковых швов в зависимости от силуэтов, формы плечевых изделий.

При  построении базисной сетки, чертежа основы женской плечевой одежды

 

5.

Конструирование, техническое моделирование втачного рукава.

Расчет построение базового чертежа, моделирование и изготовление  выкроек втачного рукава.

О правилах построения базового чертежа втачного рукава.

 

6.

Технология подготовки ткани к раскрою, раскрой и подготовка кроя к шитью.

Нормирование расхода материала, различные способы раскладки лекал на ткани, обмеловка, методика раскроя.

При правильной  раскладки  лекал на ткани, обмеловки выкроек и определения нормы припусков на швы.

 

7.

Технология обработки отдельных деталей и узлов.

Обработка срезов, вытачек, подрезов, манжеток.

Обработка и соединение основных деталей.

 

 

8.

Технологическая последовательность

изготовления  плечевого изделия различных фасонов.

Поузловая обработка деталей плечевого изделия в зависимости от вида модели, подготовка и проведение примерок, уточнение деталей технологической последовательности соединение деталей отделки и влажно-тепловой обработке готовых изделий.

При типовой последовательности обработки изделия. При конструировании и обработке различных технологических узлов и отделочных деталей.

В ходе прохождения педагогической практики нами выявлено, что изготовление изделий не носит творческого характера, а строится на механическом выполнении технологических операций, т.е. обучение осуществляется на репродуктивном уровне. Результаты проведения всестороннего анализа вызвали необходимость обоснования и разработки критериев построения оптимальной теоретической модели активизации развития у учащихся конструкторских умений и навыков в процессе обучения технологии изготовления одежды.

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)