Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей связно рассказывать ; сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки;

словарная работа: учить понимать и объяснять смысл поговорок;

грамматика: вырабатывать ориентировку на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

X о д   з а н я т и я

Воспитатель предлагает детям послушать сказку В. Сутеева «Кораблик». После чтения задает вопросы:

— О ком рассказывается в этой сказке?

— Что придумали друзья?

— Как они строили кораблик?

— Чем заканчивается сказка? Какими словами?

— Каким показан лягушонок в этой сказке? (Лягушонок : хвастливый, насмешливый, озорной.)

         — А его друзья какие? (Смелые, находчивые, трудолюбивые, деловые.)

— Чем вам понравилась эта сказка? Что в ней больше всего запомнилось?

Воспитатель предлагает:

— А сейчас придумайте свою сказку про кораблик. Все, что . касается лягушонка, можно взять из сказки Сутеева, а какие у него были друзья, что они строили и чем все закончилось, придумайте сами.

С рассказами выступают три ребенка (по одному). Все дети вместе с воспитателем оценивают их рассказы — Как вы понимаете, что означает поговорка «Один за всех, все — за одного»? В сказке «Кораблик» про кого можно так сказать — «Один за всех, все за одного»? — спрашивает педагог.

— А к лягушонку подходит эта поговорка, как вы думаете? Почему не подходит, объясните (он не помогал друзьям, смеялся над ними и т.п.).

— Подумайте, про кого из ваших товарищей можно сказать «Один за всех, все за одного».

После оценки ответов детей воспитатель предлагает им послушать веселое стихотворение Ю. Тувима «Про пана Трулялинского». Объясняет: «Там, где я дам вам знак, будете заканчивать строку вместе со мной». Воспитатель читает стихотворение, а дети договаривают рифмующиеся в конце строчек слова.

Воспитатель дает детям задания:

1) составить предложения с понравившимися им словами из стихотворения, например, со словами Веселинск, Припевайск, Трулялинский;

2) придумать самим подобные слова, например слова — названия улицы, на которой живут люди, которые любят спать, смеяться, шуметь, и составить с этими словами предложения.