Поделись с друзьями

Методика косвенного измерения системы самооценок (КИСС) разработана Е.Т. Соколовой и Е.О. Федотовой.

Методика совмещает в себе черты проективных технологий эмоционального выбора и психосемантического подхода.

В рамках социально-психологического исследования методика КИСС может быть использована для решения различных задач.

  • Изучение ценностно-смыслового отношения к другим людям, к самому себе, выявление стоящих за самооценкой и оценкой других ценностей респондента, его личностных смыслов.
  • Изучение представлений о «Я» идеальном, «Я» – глазами других, «Я» – реальном, а так же исследование взаимосвязи указанных представлений.
  •   Определение уровня принятия других и самопринятия.
  • Определение степени идентификации испытуемого с другими людьми и др.

Область практического применения методики КИСС довольно широка.

  • Методика успешно используется при проведении социально-психологических, психологических исследований.
  • Применяется в консультативной практике (в семейном консультировании при анализе супружеских и детско-родительских  отношений и т.д.).
  • КИСС активно используется в клинической практике при работе с  больными с различными психическими аномалиями (транссексуалы, невротики, суицыденты и т.д.).

Ограничения  методики.

1.      Препятствием к использованию КИСС являются трудности, возникающие у испытуемых, при проведении ранжировки в случае несформированности или нарушении когнитивных функций включенных в этот процесс.

2.      Повышенная утомляемость некоторых категорий респондентов может помешать качественно выполнить инструкцию.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.: набор карточек со схематическими изображениями человеческих лиц, за каждой из которых закрепляется определенный номер. Из схемы лица исключен рот, так как эксперименты показали, что рисунок линии рта может давать систематический сдвиг в восприятии лица по определенным параметрам. Набор состоит из 10 карточек, поскольку 10 – число большее, чем объем кратковременной памяти, но достаточно небольшое число, чтобы испытуемый мог «потеряться в материале».

Варианты карточек.

Разработано четыре варианта карточек, которые могут быть использованы исследователем в зависимости от половых и возрастных особенностей испытуемых: взрослый (женский, мужской) и детский (женский, мужской).

ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ.

Испытуемому сообщают, что методика направлена на проверку воображения. Ему предлагают, ознакомившись предварительно с набором карточек, разложить их по степени убывания качеств, представляющих интерес в контексте исследования.

Как правило, первоначально испытуемого просят разложить карточки в ряд по степени убывания «приятности». После чего ему предлагается описать первое (наиболее «приятное») и последнее (наименее «приятное») изображения, что позволяет выявить актуальные для данного респондента шкалы самооценки. Названные в рассказе качества затем используются в качестве параметров (шкал) для ранжирования.

В зависимости от целей исследования, испытуемому могут предлагаться заранее определенные исследователем параметры для ранжирования (отдельные качества личности – «общительность», «конфликтность», «доброжелательность», «ум», «здоровье» и др.). В этом случае, чтобы обеспечить максимальное понимание содержания и смысла этих качеств, желательно давать испытуемым стандартные определения предлагаемых характеристик. Например:

  • Доброжелательность – теплое дружеское отношение к окружающим.
  • Общительность – способность легко вступать в контакты с другими людьми.
  • Справедливость – беспристрастность, объективность в поступках и отношении к другим людям.

После каждой раскладки, исследователю необходимо перемешивать карточки.

Для того, чтобы иметь возможность выявить особенности восприятия других людей, степень идентификации испытуемого с ними, используются такие параметры ранжирования как  «похожесть на другого» (похожесть на жену / мужа,  ребенка, родителя, друга и т.п.).

Процедура методики может варьироваться в зависимости от целей исследования.

Для изучения сферы «социального Я», могут быть использованы такие параметры ранжирования как «Я, такой, каким меня видят окружающие», «каким я хотел бы быть» и т.д.

По окончании ранжирования по выбранным параметрам испытуемого просят разложить карточки по степени похожести на себя.

ИНСТРУКЦИЯ ИСПЫТУЕМОМУ.

Давайте проверим Ваше воображение. Перед Вами 10 карточек с изображениями человеческих лиц. Разложите карточки в ряд таким образом, чтобы слева была та карточка, которая Вам нравится больше всего, справа – меньше всего, а между ними карточки лежали в порядке убывания приятности.

А теперь опишите человека, чье лицо изображено на карточке, понравившейся Вам больше всего. Опишите, пожалуйста, человека, чье лицо изображено на карточке, которая понравилась Вам меньше всего.

Разложите карточки в ряд так, чтобы слева была та, на которой изображено самое  доброжелательное (общительное, умное, похожее на вашу жену и т.п. в зависимости от интересующих исследователя параметров) лицо. Справа положите карточку, на которой изображено самое недображелательное  лицо, а между ними разложите карточки в порядке убывания «доброжелательности»  лиц, изображенных на карточках и т.д..

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ.

Обработка результатов может производиться в несколько этапов.

На первом этапе с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена могут быть выявлены: Общая степень принятия объекта, Шкала оценок объекта по исследуемым качествам, Шкала субъективной значимости качеств,Степень идентификации испытуемого с другим

На втором этапе обработки  данных исследователь может определить общий показатель «позитивности-негативности» «психологического портрета»  того или иного объекта социальной перцепции.

Материалы по теме: