Описание посуды

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять вместе со взрослыми короткий рассказ;

словарь и грамматика: учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахар — сахарница и т.п.);

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука с; учить детей определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

Материал. Две чашки, два блюдца, чайные ложки, мелкие тарелки, сахарница, чайник, салфетница с салфетками, конфетница, две большие куклы (мальчик и девочка); картинки: стул, стол, валенки, пальто.

Ход занятия

Воспитатель:

— Посмотрите, что это? Это кукла Света. Света ждет в гости своего товарища Федю. Они будут пить чай. Поможем Свете накрыть на стол. Это (показывает) стол. А это что? (Скатерть.) Что нужно поставить на стол для чая? (Дети называют.) Чтобы пить чай, нужна посуда (достает из коробки предметы посуды, помогает детям назвать их). Нужны... чашки с блюдцами ... чайник ....чайные ложки ... мелкие тарелки. Зачем нужны мелкие тарелки? (Чтобы класть на них пирожные, печенье, вафли.) А чайные ложки зачем нужны? (Чтобы размешивать сахар.) А куда мы положим сахар? (В сахарницу.) Еще нужны ... салфетки. Зачем нужны салфетки? (Чтобы вытирать рот, руки.) А куда мы их положим? (В салфетницу.) А куда положим конфеты? (В конфетницу.) Ребята, а как можно назвать одним словом и чашки, и чайник, и тарелки, и сахарницу? (Посуда.)

— Накрыла Света на стол. Пришел Федя. Стучится Федя и спрашивает: «Света, ты дома?» (Один ребенок повторяет вопрос, воспитатель или другой ребенок отвечает.) Вошел Федя и сел... на стул. Стали Света и Федя пить чай. Попили дети чай и начали убирать посуду со стола. Давайте поможем им. Оля, убери чашки. Алеша, помоги, пожалуйста. Что ты уберешь? (Дети убирают посуду и называют ее.)

— Давайте расскажем, как Федя был в гостях у Светы. Федя пришел в гости... к Свете. Дети пили... чай. Чай был... сладкий, горячий. Дети попили чай и стали... играть.

— Кто хочет рассказать о Свете и Феде? (Заслушиваются 2-3 рассказа.)

Физкультминутка. Воспитатель говорит: «Дети стали играть. Они начали надувать шары. Вот так: сссссс. (Воспитатель произносит звук с протяжно, на одном выдохе.) Покажите, как надувают шары. Какие получились шары? (Дети и воспитатель округляют руки перед грудью.) А теперь поиграйте вашими шарами и попрыгайте».

Занятие продолжается.

Воспитатель разыгрывает сценку. Федя предлагает Свете: «У меня есть очень интересные картинки. Я их буду тебе показывать, а ты — говорить, что на них нарисовано».

Федя достает картинку, показывает ее Свете, та называет предмет, выделяя голосом звук с. Например:

— Что это?

— Ссстол. Ребята, есть в слове ссстол звук с?

— Что это?

— Валенки. В слове валенки есть звук с? И т. д.

— А в слове Сссвета есть звук с? А в слове Фффедя?