Музыка является важнейшим средством воспитания детей, она приобщает к миру прекрасного, воздействует на формирование личности.
Задачи МВ:
1. Воспитывать интерес и любовь к музыке.
2. Научить ребенка слушать, слышать и воспринимать музыку.
3. Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя с разными музыкальными произведениями. Произведения - вокальные, инструментальные, народные, классические, симфония, опера, балет и т.д.
4. Знакомить детей с простейшими музыкальными понятиями.
а) песня – вступление, куплет, запев, припев;
б) слушание музыки – мелодия, темп, тембр;
в) музыкально-ритмические движения – плавные, быстрые;
г) танцы – русские народные, полька, хоровод и др.;
д) игра на детских музыкальных инструментах – название инструмента, способ звукоизвлечения.
5. Содействовать развитию музыкального слуха на основе полученных впечатлений.
6. Развивать эмоциональную отзывчивость – учить сравнивать, систематизировать, анализировать.
7. Развивать творческую активность – сочинить песенку (на стихи), придумать свои танцевальные движения.
Программа воспитания и обучения в детском саду (1987 г.):
- новый вид музыкальной деятельности – творчество (впервые);
- музыкальная деятельность начинается со 2-й мл. гр.:
- новый вид музыкальной деятельности – игра на музыкальных инструментах со II полугодия ср.гр.
Виды музыкальной деятельности:
1) восприятие как самостоятельный раздел музыкального занятия – слушанье музыки и как подготовительный перед другими видами музыкальной деятельности;
2) исполнительство (пение, ритмические движения, игра на музыкальных инструментах);
3) музыкальное творчество;
4) игра на детских музыкальных инструментах;
5) пение;
6) музыкально-ритмические движения;
7) музыкально-дидактические игры – как вид музыкальной деятельности или как метод, прием в обучении;
8) музыкально-образовательная деятельность.
Формы организации музыкальной деятельности:
1. Использование всех видов МД на музыкальных занятиях.
2. Музыка в повседневной жизни детского сада.
3. Самостоятельная музыкальная деятельность.
4. Музыкальное воспитание в семье (слушание и просмотр детских музыкальных передач).
Музыкальные занятия – основная форма организации музыкальной деятельности. Главная задача: вызвать интерес к музыке и музыкальным занятиям. МЗ проводятся в I половине дня, все праздники, досуги во II половине. Продолжительность занятия зависит от возраста детей.
Мл. гр. – 15 мин., ср. – 20, ст. – 25, подг. – 25 мин.
На МЗ применяются различные методы и приемы, основной – рассказ. Широко применяется игровой метод.
По форме МЗ бывают: групповые, по подгруппам, индивидуальные.
По содержанию:
- типовые – когда повторяются все виды музыкальной деятельности;
- доминантные – преобладает один вид деятельности;
- тематические – на определенную тему (весна, зима и т.д.);
- музыкально-тематические – марш, вальс, определенный композитор (Чайковский);
- комплексное – пляски, пение, лепка, рисование «Ежика» Кабалевского.
В повседневной жизни – организатор прослушивания воспитатель. Слушают музыку во время тихих игр, тематических концертов. При звучании музыки используются картины, репродукции, стихи, посвященные либо композитору, либо инструменту.
Самостоятельная МД – качество исполнения ниже, но дети занимаются этим увлеченно с большим желанием. Проходит в музыкальных уголках. Главная задача: заинтересованность и увлеченность детей. Умение применить полученные на музыкальных занятиях знания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему