Образование человека.

В термин « образование» вкладывают 4 смысла:

1) Цель – ценность

2)      Результат

3)      Процесс

4)      Система

Образование в разные исторические эпохи.

Античность. Образование лишь проявляет то, что природой в человека заложено.

Первоначально появляется монашеское образование, выполнявшее 2 функции : 1)образование души; 2) создание великих систем мысли. Кроме монастырской культуры существовала светская, идеалом которой был благородный рыцарь. Позднее это придворные, из которых вышла интеллигенция 18 века.

Конец 18 века – образование гуманности.

И. Кант: « Образование – это культивирование задатков. Не давать покрываться ржавчиной своим талантам».

В 19 веке образцом считался университетский образованный человек, в котором ценилось благородство, открытость, легкость восприятия нового, необходимость разбираться в искусстве.

20 век – наличие у человека отдельного профессионального качества.

Выделились три парадигмы:

1)      Традиционная (школа – хранительница культуры прошлого, на первом плане умственное развитие и как результат развитие ЗУНов (знаний , умений, навыков).

2)      Рационалистическая (дать знание + адаптировать к жизни, школа в данном случае является конвейером, а учитель следует по алгоритму)

3)      Феноменологическое направление педагогической мысли (обратное второму, приоритет гуманистическим ценностям. Образование – это качество личности, представляющее индивидуально-личностный результат образования. Заключается этот результат в способности человека решать проблемы в разных сферах, опираясь на достижения культуры).

Выделяют три уровня образованности:

1)      Грамотность( 1-4 класс через чтение, счет, коммуникабельность)

2)      Функциональная грамотность (нужно способствовать адаптации ребенка к окружающему миру – 5-9 классы)

3)      Образовательная компетентность ( позволяет решать проблемы самоопределения, самореализации, 9-11 классы)

Главные тенденции в понятии «образование» сегодня:

1)      Образование человека – это самая сложная проблема;

2)      Образование ответственно за бытие человека;

3)      Образование –это не только вхождение человека в мир и размещенеи в нем, но и способ вхождения в него;

4)      Нет необразованных людей – у каждого свое место в мире;

5)      Суть образования в духовном обогащении человека;

6)      Образование – процесс, направленный на компетентный выбор человеком своего жизненного пути.