I. Элементарная сенсорная психики. Отражаются отдельные свойства предметов и явлений. Формы поведения: таксисы (для уровня А) и инстинкты (уровень Б).
Инстинкт - сложные стереотипные формы поведения, присущие данному виду, модели и цели которого определены генетически. Целесообразное поведение при отсутствии сознательной цели.
То или иное инстинктивное поведение может проявляться только в том случае, если связанный с ним врожденный пусковой механизм решает, что для этого есть адекватные внутренние и внешние условия.
Импринтинг - связующее звено между врожденным и приобретенным поведением. У видов, которым свойствен эффективный импринтинг, формы сыновьего и дочернего, а также группового и полового поведения детерминируются генетически, но направленность их зависит от опыта, полученного с первых минут жизни, т.е. является приобретенной.
Что дает способность к научению в плане адаптации? Таксисы, рефлексы, инстинкты обеспечивают животному максимальную приспособляемость в обычных обстоятельствах и обычной среде: “правила” игры записаны наследственно и при этом есть врожденные пусковые механизмы, которые обеспечивают максимальное соответствие между стимулами среды и ответными реакциями.
С новыми ситуациями могут справиться особи тех видов, у которых доминирует способность к научению и выработке навыков.
Способность обучаться развивается по мере движения вверх по эволюционной лестнице. У шимпанзе и человека почти нет форм поведения, которые позволяли бы с момента рождения т без тренировки адекватно приспосабливаться. При этом изменяется ведущая форма отражения.
В аквариуме - 2 американских сомика. В этой деятельности можно выделить двоякое содержание:
1) под влиянием запаха мяса, имеющего биологический смысл, деятельность приобретает определенную направленность, приводящую к соответствующему результату;
2) обходные движения, связанные с преградой, сама по себе марля не связана с предметом деятельности, а связана с условиями, в которых дан предмет.
Различают ли это рыбы? Если снять марлю - все равно обходят.
Таким образом, деятельность животных фактически определяется воздействием уже со стороны отдельных вещей (пища, преграда), в то время как отражение - это еще отражение отдельных свойств.
В ходе дальнейшей эволюции это несоответствие разрешается путем изменения ведущей формы отражения и дальнейшей перестройки общего типа деятельности животного.
Общий путь изменения организмов в пределах этой стадии:
1) органы чувствительности все более дифференцируются. Их число увеличивается, соответственно дифференцируются ощущения;
2) развиваются и органы движения, органы внешней деятельности в связи с переходом к наземному существованию и в связи с активным преследованием добычи;
3) совершенствуется нервная система.
II. Перцептивная психика. Отражение целостных предметов. Форма поведения - навык.
Эта стадия характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, но в форме отражения вещей.
Курица будет биться о преграду, ворон или сорока - нет.
Переход к этой стадии связан с изменением строения деятельности животных, которое подготавливалось еще на предшествующей стадии. Если млекопитающее животное отделить от пищи преградой, то оно будет обходить. Если снять - направится прямо к пище. Значит, воздействие, на которое направлена деятельность этих животных, уже не сливается у них с воздействием со стороны преграды, оба выступают для них раздельно друг от друга. От первого зависит направление и конечный результат деятельности, от второго - то, как она осуществляется, т.е. способ ее осуществления.
Деятельность начинает соответствовать условиям, в которых дан побуждающий ее предмет. Эта особая сторона деятельности, отвечающая условиям, называется операцией.
На разных стадиях перцептивной психики стоит большинство существующих позвоночных животных. Сохраняются и инстинктивные формы.
Физиологические изменения: образование переднего мозга и мозговой коры (впервые - у рептилий); развиваются органы внешних движений, а двигательные функции все более переходят в кору.
Выделение операций дает начало новой стадии закрепления опыта - в форме двигательных навыков.
Навык - закрепленная операция, которая функционирует автоматически и приобретается в индивидуальном опыте животного. У животных на этой стадии впервые возникают чувственные представления и образная память.
III. Стадия интеллекта. Психика большинства млекопитающих животных остается на второй стадии, однако наиболее высокоорганизованные из них поднимаются еще на одну ступеньку - стадия интеллекта или “ручного мышления”.
Стадия интеллекта характеризуется весьма сложной деятельностью и столь же сложными формами отражения действительности.
Характеристики интеллектуальной деятельности:
1. На более низкой ступени развития операции формируются медленно, путем многочисленных проб, в процессе которых удачные движения постепенно закрепляются, лишние же движения затормаживаются. У обезьян - раньше идет период полного неуспеха - множество попыток, не приводящих к осуществлению деятельности, а затем - как бы внезапное нахождение операции, которая сразу приводит к успеху.
2. Если опыт повторять, то данная операция, несмотря на то, что была осуществлена только один раз, воспроизводится - обезьяна решает задачу уже без всяких предварительных проб.
3. Найденное решение обезьяна очень легко переносит в другие условия, лишь сходные с теми, в которых впервые возникло решение (например, если лишить палки, она легко использует другие предметы).
4. Способность решения двухфазных задач (короткой палкой достать длинную, а ею - плод).
Эти характерные черты сохраняются и в более сложном поведении человекообразных обезьян.
Объяснение интеллектуального поведения обезьян следует искать в его связи с видовым поведением. Поведение в естественных условиях: привлечение плода с помощью палки и привлечение к себе плода, растущего на дереве, с помощью ветки и т.д. Интеллектуальное решение с этой точки зрения представляет собой применение в новых условиях филогенетически выработанного способа действия.
Вернемся к двухфазным задачам. В них обнаруживается двухфазность всякой интеллектуальной деятельности животных:
1) подготовительная фаза побуждается не самим предметом, на который она направлена, вне связи со второй фазой она лишена биологического смысла. Эта фаза связана не с самой палкой, но с объективным отношением палки к плоду;
2) фаза осуществления направлена уже на предмет, непосредственно побуждающий животное - это операция, которая становится достаточно прочным навыком.
На этой стадии изменяется деятельность: прежде слитая в единый процесс деятельность дифференцируется на две фазы: подготовления и осуществления. Наличие фазы подготовления составляет характерную черту интеллектуального поведения. Интеллект возникает, следовательно, там, где возникает процесс подготовления возможности осуществить ту или иную операцию или навык.
С точки зрения отражения - первая фаза отвечает объективному отношению между вещами.
Анатомо-физиологическая основа: дальнейшее развитие коры и ее функций. Прежде всего - развитие лобной доли. Удаление передней части лобных долей приводит к тому, что обезьяна не может решить как раз двухфазные задачи.
Итак, интеллектуальное поведение, которое свойственно высшим млекопитающим и которое достигает особенно высокого развития у человекообразных обезьян, представляет собой ту верхнюю границу развития психики, за которой начинается история развития психики уже совсем другого, нового типа, свойственная только человеку - история развития человеческого сознания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему