Сравнительная психологическая характеристика мужчин и женщин.

Эволюционное и культурное значение мужчин и женщин

в культурно-историческом процессе наблюдается значимая роль мужчин: каждая новая профессия была вначале только мужской и лишь затем становилась женской, а основные научные открытия и культурные революции также совершались мужчинами. 

Эволюционная теория пола В.А.Геодакяна (+ эволюц. и культурное значение муж. и жен.)

С чем же могут быть связаны индивидуальные различия между представителями мужского и женского пола? Вопрос, для чего вообще существует пол, возникал давно. Для прояснения роли раздельнополого размножения в 1965 г. отечественным биологом В.А.Геодакяном была создана эволюционная теория пола, согласно которой дифференциация полов связана со специализацией по двум основным аспектам эволюционного процесса ‑ сохранению и изменению генетической информации как выгодной для популяции формы информационного контакта со средой. Очевидно, что только мужских (или только женских) особей недостаточно для обеспечения преемственности и развития вида. Они должны сосуществовать.

Адаптивные способности женских особей намного выше, а обучаемость лучше. Если мы придем в школьный класс и посмотрим на успеваемость детей, то окажется, что девочки (как и мальчики) в равной степени распределяются на отличниц, двоечниц и посредственных учениц. Однако если мы поставим вопрос иначе: кто самый отъявленный двоечник и хулиган, кто самый талантливый ученик? ‑ то окажется, что эти группы заполнены, как правило, мальчиками. То есть мужская подвыборка обладает более специализированным поведением, что в целом мешает адаптации на уровне индивида. Все крайности ярче представлены у мужчин, но женщины более обучаемы.

Согласно теории Геодакяна, женщины обеспечивают постоянную филогенетическую память вида, а мужчины ‑ временную, онтогенетическую. Мужчины осуществляют поиск, а женщины ‑ совершенствование. Таков механизм эволюционного биологического (и психологического) прогресса.

Половой диморфизм

Половым диморфизмом называется наличие различий признаков у мужских и женских особей т.е. существованием двух форм. У современных людей, например, существует половой диморфизм по признакам роста, веса, оволосения, но нет диморфизма по признаку количества пальцев или ушей, по цвету глаз.

В стабилизирующей среде половой диморфизм отсутствует (нет необходимости приспосабливаться, и мужские и женские особи обладают одним и тем же эволюционно выгодным значением признака). А в движущей среде уже в одном поколении появляется генотипический половой диморфизм, возрастающий в следующих поколениях. Геодакяном сформулировано филогенетическое правило полового диморфизма: если по какому-либо признаку существует популяционный половой диморфизм, то этот признак эволюционирует от женской формы к мужской. Это относится ко всем видам, обладающим раздельнополым размножением. Существует также и онтогенетическое правило полового диморфизма: если по какому-либо признаку существует популяционный половой диморфизм, то в онтогенезе этот признак меняется, как правило, от женской формы к мужской.

Нейроандрогенетическая теория Л.Эллиса (+особенности поведений муж. и жен.)

Нейроандрогенетическая теория Ли Эллиса утверждает, что половые различия в поведении связаны с воздействием андрогенов (группы стероидных гормонов, производимых половыми железами муж. и жен.) на мозговые системы. Как известно, у каждого человека присутствуют и мужские, и женские гормоны, но у мужчин доминируют андрогены, а у женщин ‑ эстрадиол. Существуют 2 стадии влияния половых гормонов на мозг: первая, «организационная», имеет место на третьем месяце жизни эмбриона, а вторая, «активационная», ‑ во время полового созревания. Эти два момента характеризуются особой интенсивностью формирования биологического пола человека. Четыре типа исследований подтвердили связь биологического пола и психологического поведения: манипуляция андрогенами вследствие кастрации, корреляционные исследования, изучение поведения до, во время и после пубертата (половое созревание). В результате было выделено 12 устойчивых поведенческих программ, связанных с мужским полом (находящихся под андрогенетическим контролем). Типично женское поведение характеризуется отсутствием этих способов поведения (особенности поведения мужчин и женщин):

1. Наступательное эротическое поведение: от мужчин ждут инициативы, в то время как женщинам проявление эротических инициатив противопоказано, ибо оно приходит в противоречие с инстинктом.

2. Агрессивное поведение: мужчинам свойственно инструментальное отношение к миру, при котором нужно постоянно нечто разрушать, чтобы создавать новое.

3. Пространственная ориентация: мужчины лучше, чем женщины, воспринимают пространство, удаленность, скорость. Поэтому они и более чувствительны к этим измерениям.

4. Территориальное поведение: мужчинам свойственно «помечать» и проверять свою территорию, а также охранять ее границы, поэтому «Кто сидел на моем стульчике?» ‑ типично мужская реакция, равно как разбрасывание и «забывание» вещей.

5. Выносливость к боли: у мужчин изначально ниже болевой порог, чем у женщин, подготовленных природой к родам, поэтому они вынуждены с ней лучше справляться.

6. Медленное усвоение оборонительных условных рефлексов: мужчинам более свойственно нападать, а не защищаться, в связи с чем у мальчиков часто отмечаются проблемы в детском коллективе, вызванные неумением дать сдачу.

7. Слабое проявление эмоциональных реакций в ответ на угрозу: мужчины склонны скрывать, а не демонстрировать переживания, которые не становятся менее сильными, но проявляются либо в поведении, либо в психосоматических заболеваниях.

8. Настойчивость при выполнении задания без подкрепления: мужчинам ввиду их слабой обучаемости свойственно наступать на одни и те же «грабли» и ломиться в закрытые ворота.

9. Слабая связь с ближайшими родственниками: мужчины, как правило, меньше скучают по членам своей семьи, чем женщины, реже вспоминают о родителях.

Пол и темперамент

Темперамент составляет основу развития характера. И. М. Владимирова установила, что в выборке мужчин оказалось вдвое больше лиц сенсорного планирующего и вчетверо — интуитивного мыслительного типа, в группе женщин — вдвое больше лиц интуитивного эмоционального типа. Девушки оказались более экстравертированными, эмоциональными, с более развитой интуицией, и более спонтанными, чем юноши. Юноши же отличались мыслительностью и планомерностью. По данным Н. Герасимовой, общительность женщин 20-25 лет значительно выше таковой у мужчин того же возраста.

Особенности познавательных процессов (восприятия, мышления, внимания, воображения). Способности мужчин и женщин.

Внимание - По данным И. А. Сергеевой, у девочек старшего дошкольного возраста произвольное внимание развито лучше, чем у мальчиков. При выполнении заданий на внимание оказалось, что девочки больше ориентируются на быстроту, а мальчики — на точность работы. Этот вывод получил подтверждение и при изучении внимания у взрослых.

Восприятие времени - женщины в большей степени переоценивают длительность временных интервалов (от 3 до 40 с), чем мужчины, т. е. для женщин время бежит быстрее. Восприятие пространства - задачи на пространственное и временное ориентирование с большим успехом и с меньшим напряжением умственных сил выполняются лицами мужского пола. Восприятие цвета -  девочки лучше различают цвета. существуют различия между мужчинами и женщинами в предпочтении цвета. Женщины больше предпочитают сиреневый, бежевый, салатный и желтый цвета, а мужчины — синий, оранжевый и коричневый. Восприятие состояния другого человека (эмпатия)- женщинам в целом свойственна большая способность к расшифровыванию эмоций окружающих, чем мужчинам. Высказывается мнение, что большая чувствительность женщин к невербальным сигналам связана с их подчиненным положением в семье и на службе.

Абстрактное мышление и математические способности - склонность к абстрактному мышлению типична главным образом для юношей. различий между мальчиками и девочками в математических способностях не обнаруживается до подросткового (11-12 лет) возраста. Так же и в старших классах в одних случаях задания лучше выполняли девочки, в других случаях — мальчики, а в третьих различий вообще не обнаружилось. Характерно, что наиболее часто различия в математических способностях выявляются лишь с началом пубертатного периода. Математически одаренных лиц значимо больше среди мальчиков. Критичность мышления - мужчины более критичны, чем женщины. Снижение критичности мышления у мужчин начинается после 30 лет, у женщин — позже (после 40 лет), но зато происходит более резко.

Способности. Сенсорно-перцептивные способности мужчин и женщин (Чувствительность) - что до 8 лет острота слуха у мальчиков в среднем выше, чем у девочек, но девочки более чувствительны к шуму. В младших классах у девочек выше кожная чувствительность, следовательно, их больше раздражает телесный дискомфорт и они более отзывчивы на прикосновение, поглаживание. Вербальные способности - Женское превосходство в вербальных функциях отмечается с младенчества до зрелого возраста. Девочки лучше выполняют такие задания, как завершение предложений и рассказов, они обладают большей скоростью чтения, вообще раньше начинают говорить. Нарушения речи чаще наблюдаются у мальчиков. Интеллектуальные способности - выявлено, что у мужчин образное мышление имеет более высокий уровень развития. Интеллектуальная активность женщин больше поддается изменениям при обучении и тренировке. У женщин отмечается средний уровень интеллектуальных способностей.