Контрольная работа по социальной педагогике

Социальная педагогика как учебный предмет

Дайте определение социализации и обоснуйте его.

В чем сущность процесса социализации?

Охарактеризуйте составные части процесса социализации.

На примере одного из этапов социализации покажите, какие факторы, агенты, средства и механизмы влияют на развитие человека.

В чем основные отличия воспитания от стихийной социализации?

Проанализируйте различные подходы к определению понятия «воспитание».

В связи с чем человека можно считать объектом социализации?

Благодаря чему человек является субъектом социализации?

Покажите, какие возрастные задачи стоят перед человеком в детстве, отрочестве, юности.

Какое внутреннее противоречие процесса социализации может превратить человека в жертву? Покажите это на примере одного из возрастных этапов.

Как человек может стать жертвой неблагоприятных условий социализации?

Почему принцип гуманистической направленности воспитания раскрывается в этом разделе учебника?

Космос как мегафактор социализации - это утопия или непознанная реальность?

Kaк сказываются глобальные процессы и проблемы на социализации подрастающих поколений?

Какова современная трактовка принципа природосообразности воспитания?

Что позволяет отнести страну к макрофакторам социализации?

Как менталитет этноса влияет на социализацию человека?

Проанализируйте известные вам этнические стереотипы и их влияние на социализацию человека.

Покажите на примерах проявление имплицитных концепций личности и воспитания.

Охарактеризуйте проблемы социализации в современном российском обществе в связи с происходящими в нем изменениями.

Как отражаются современные реалии российского общества на межпоколенных отношениях?

Охарактеризуйте воспитание как социальный институт.

В чем принципиальные различия семейного, религиозного, социального, коррекционного и диссоциального воспитания?

Почему диссоциальное воспитание можно рассматривать в качестве элемента воспитания как социального института?

Охарактеризуйте государственную систему воспитания и проблемы, решаемые в ней на современном этапе.

Раскройте современную трактовку принципа культуросообразности воспитания.

Охарактеризуйте регион своего проживания как мезофактор социализации.

Разработайте основные задачи региональной политики в сфере воспитания, культуросообразные условиям региона своего проживания.

Охарактеризуйте тенденции влияния СМК на жизнь и развитие человека.

Спроектируйте способы медиаобразования в воспитательных организациях различного типа.

Охарактеризуйте особенности подростково-юношеской субкультуры в вашем городе.

Дайте сравнительный анализ образа жизни в деревне, городе, малом городе и поселке.

Покажите позитивные и негативные возможности для формирования мобильности личности в вашем городе, а также варианты осуществления ею выбора в различных сферах жизнедеятельности.

Спроектируйте возможные пути оптимизации муниципальной системы социального воспитания в вашем городе.

Раскройте принцип вариативности социального воспитания.

Проанализируйте семью как фактор социализации человека на различных возрастных этапах.

Охарактеризуйте семейное воспитание.

Каким образом группа сверстников влияет на каждого своего члена?

Спроектируйте способы организации позитивной жизнедеятельности различных групп сверстников в конкретном микросоциуме.

Раскройте социализирующие функции религиозных организаций.

В чем состоят особенности религиозного воспитания?

Покажите двойственную роль воспитательных организаций в процессе социализации.

Покажите особенности социального воспитания в школе и летнем лагере.

Дайте характеристику микросоциума, в котором вы проходите практику.

Сформулируйте проблемы, требующие социально-педагогического решения, характерные для различных категорий детей, подростков, юношей в этом микросоциуме.

Охарактеризуйте воспитательное пространство как педагогическое явление и различные варианты его создания.

Раскройте понятие «социальный опыт».

Покажите, как быт воспитательной организации влияет на социальный опыт ее членов.

Покажите потенциал каждой сферы жизнедеятельности для развития членов воспитательной организации.

Проанализируйте взаимосвязь стиля руководства и соотношения управления с самоуправлением и самоорганизацией.

Спроектируйте варианты организации группового, межгруппового и массового взаимодействия применительно к отдельным возрастным группам воспитуемых и покажите возможности их сочетания.

Спроектируйте варианты обучения взаимодействию в различных сферах жизнедеятельности в воспитательной организации определенного типа.

На примере конкретного типа воспитательной организации раскройте содержание и способы обучения, просвещения и стимулирования самообразования.

Спроектируйте ситуации оказания индивидуальной помощи в жизнедеятельности воспитательных организаций.

Проанализируйте локальную воспитательную систему в организациях, где вы проходите практику (если она есть).

Раскройте принцип центрации социального воспитания на развитии личности.

Чем отличается понимание социализированности в субъект-объектном подходе к социализации от субъект-субъектного?

В чем различия обыденного и социально-педагогического пониманий воспитанности?

В чем сущность и каковы причины мобильного характера социализированности?

Покажите сущность и реализацию принципа незавершимости воспитания на примере одного из возрастных этапов развития личности.

В чем различия между жертвой социализации и жертвой неблагоприятных условий социализации?

Что понимается под неблагоприятными условиями социализации?

Охарактеризуйте основные типы потенциальных и реальных жертв неблагоприятных условий социализации.

Покажите виктимогенные обстоятельства, имеющиеся в вашем городе и в конкретном микросоциуме.

Какие субъективные обстоятельства способствуют виктимизации человека?

В чем сущность коррекционного воспитания и каковы его возможности (на примере конкретного типа жертв)?

Раскройте задачи и основные направления исследований в рамках социально-педагогической виктимологии.

Охарактеризуйте содержание социальной педагогики как отрасли знания.

Раскройте взаимосвязь социальной педагогики и других отраслей педагогики, человеко- и обществознания.

Охарактеризуйте функции социальной педагогики и принцип дополнительности.