Психологическая коррекция детей. Лекции.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ

ТРЕБОВАНИЯ К КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ДОШКОЛЬНИКИ «ГРУППЫ РИСКА»

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВНИМАНИЕ – СПЕЦИФИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЛИ ФУНКЦИЯ?

РАЗВИТИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ

УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ И КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

ТРЕНИРОВКА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ

РАЗВИТИЕ НАВЫКА ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

ИСКЛЮЧЕНИЕ ЛИШНЕГО

ПОИСК АНАЛОГОВ

СПОСОБЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРЕДМЕТА

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ

НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ФИГУРЫ

ИЗУЧЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МОТОРИКИ

КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ «ГРУППЫ РИСКА»

ЛЕВОРУКИЙ РЕБЕНОК В ШКОЛЕ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

КОРРЕКЦИЯ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ