Эмбриональное развитие головного мозга.

РАЗВИТИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА В ОНТОГЕНЕЗЕ.  Эмбриональный и постэмбриональный периоды онтогенеза играют исключительно важную роль в развитии головного мозга. Развитие  и  свойства  этого  органа определяются   прежде   всего    генетическими    факторами.    Генетические исследования  выявили  гены,  мутации  которых  вызывают  изменения   важных поведенческих  реакций,   установили,   что   способности   к   обучению   у млекопитающих определяются не одним, а  многими  генами.  Эти  факты  твердо установлены, в то  же  время  расшифровка  конкретных  механизмов,  которыми генотип  высших  животных,  в  том  числе  человека,  регулирует   развитие, определяет свойства мозга, особенности его интеллекта и  психики,  потребуетеще много усилий исследователей.  Отметим,  что  определены  принципы  генетического   контроля   важнейших элементарных  процессов,  из  которых   слагается   формирование   мозга   в эмбриональном периоде. К таким процессам относятся:   1. Дифференцировка части клеток эктодермы в нейроэктодерму.   2. Размножение клеток нейроэктодермы и их дифференцировка в  нейробласты.      (предшественники   нервных   клеток   –   нейронов)    и    глиобласты      (предшественники вспомогательных клеток мозга – глиоцитов).   3. Миграция их в зоны окончательного нахождения.   4. Образование из  этих  клеток  различных  типов  нейронов  и  глиальных      клеток.   5. Установление синаптических связей между нейронами.   6. Запрограммированная гибель части клеток.Различное соотношение указанных процессов определяет массу  мозга  и  его частей, количество и характер  связей  между  нейронами,  соотношения  между нейронами и глиальными клетками, отдельными типами нейронов,  функциональные особенности органа. Нормальное развитие мозга может нарушаться под влиянием многих  факторов.Это определяется как высокой чувствительностью мозга в  критические  периоды развития, так и необратимостью некоторых из последствий  таких  воздействий. Последнее зависит от многих причин. Одна из них  состоит в  том,  что  зрелые  нервные  клетки  (нейроны)  не обладают способностью к делению. В  связи  с  этим  любые  факторы,  которые приводят к уменьшению их численности к  моменту  рождения,  делают  головной мозг  необратимо  «малонейронным».  Причиной  этого  может  быть  уменьшение интенсивности  деления  нейробластов   или   увеличение   числа   погибающих нейробластов и нейронов. При этом автоматически отклоняется  от  нормального процесс  формирования  связей  между  нейронами  –   образование   синапсов, меняется пространственная  организация  межнейронных  взаимодействий.  Кроме того,  некоторые   свойства   нейронов,   определяющие   их   функциональные особенности после рождения (например,  наличие  тех  или  иных  рецепторов), также могут необратимо программироваться в эмбриогенезе.Установлено также, что некоторые вещества (алкоголь, наркотики,  никотин) действуя на нейроны в эмбриональном периоде, приводят к формированию в  этих клетках стойкий  изменений,  сохраняющихся  и  после  рождения.  Кроме  того показано, что патологические агенты, действующие на головной мозг  эмбриона, влияют не только на нейроны,  но  вызывают  также  стойкие  изменения  и  во вспомогательных  клетках  –  глиоцитах,  а  также  в  кровеносных   сосудах. Наиболее тяжелые и грубые изменения головного мозга человека  возникают  при действии  различных  повреждающих  агентов  на  3-4  неделях   эмбриогенеза. Значимость поражения мозга в эмбриогенезе усиливается в  связи  с  тем,  чтоего развитие  идет особенно интенсивно именно в  данный  период  онтогенеза. Отражением этого является высокая относительная масса органа у  эмбрионов  и новорожденных. Так, у новорожденных детей масса мозга составляет  около  10% от массы тела, у взрослого – менее 2%.  Необходимо отметить, что в эмбриональном периоде головной мозг не  только готовится к функционированию после рождения,  но  и  участвует  в  регуляции развития эндокринных желез,  реагирует  на  тактильные,  звуковые,  вкусовые раздражители,  в  это  время  им  осуществляется  формирование  рефлекторных реакций.