Вообразите, что все цвета исчезли из окружающего мира, и мы видим его только серо – белым. Какая унылая, однообразная и непривычная картина получится! Оказывается, как много в нашей жизни значит цвет!
Цвет — это журчащая синева ручья, слепящее золото солнечных лучей, малиновые зори и лиловые сумерки. Мы говорим голубой город, и всем понятно, что это город нашей мечты. Синяя птица ассоциируется у нас со счастьем, а серые будни с чем-то нудным, монотонным и неинтересным. Выражение «у него золотое сердце» сообщит нам о человеке открытом, добром и великодушном. Услышав фразу «ты сгущаешь краски», мы сразу понимаем, что сгущать краски — значит преувеличивать, придавать чему-то слишком большое значение.
Как поэтично отметил Е.Г.Приходько, вся наша жизнь наполнена цветом. Мы постоянно занимаемся цветотерапией, даже не подозревая об этом. Достаточно вспомнить о наших цветовых предпочтениях. Цвета радуют, тревожат, возбуждают, успокаивают или погружают в печаль. У нас есть любимые и нелюбимые цвета, приятные для глаз или раздражающие оттенки разных цветов.
Не существует плохих цветов. У каждого цвета свои специфические свойства и сила. Цвет воздействует на эмоциональный настрой человека независимо от того, ощущает ли человек его воздействие. Свойства человеческой души, качества характера, коммуникабельность и вообще суть каждого из нас характеризуют определенные цвета. Здоровый, уравновешенный человек находится в гармонии со всеми цветами. Случаи явного предпочтения одних цветов или откровенной неприязни к другим свидетельствуют о некоторой не уравновешенности.
Цвет – одно из наиболее ярких выразительных средств. Используя его, дети могут передать свое отношение, свои чувства к тому, что изображают в рисунке.
Эмоционально комфортное состояние каждого ребенка, посещающего изостудию, составляет базовое условие реализации эстетического развития. Используя инновационные технологии, педагог, в процессе деятельности и общения постоянно опирается на положительные чувства детей, поддерживает высокий эмоциональный настрой, помогает пережить соответствующие чувства в связи с процессом и результатом их деятельности.
Пережитое чувство удовлетворения от успешно выполненного дела побуждает дошкольников к решению новых задач и проблем, вселяет веру в свои силы, развивает чувство самоуважения, которое всегда поддерживает воспитатель.
Маленький человек смотрит на педагога, широко открытыми глазами. Его чуткое сердце в любую минуту готово, откликнутся на прекрасный, красочный мир, по-новому увиденный им в изобразительном искусстве.
Занятия в изостудии позволяют малышам исследовать, делать открытия и управлять своим миром. Задача взрослого – обеспечить детей интересными материалами, не навязывать свои образы для копирования.
Малыши учатся видеть необычное в обычном. Например, красная краска – это не просто краска, она может быть и яблоком, вишней, флажком и т. д.
Дошкольники с большим удовольствием осваивают новые технологии рисования, которые предлагают нам современные российские и зарубежные авторы: Н.М.Погасова; А.В.Никитина; Н.В.Нищева; И.В.Тюфанова; Т.С.Комарова; Пал Карчморош – Венгрия, Рей Гибсон, Дженни Тайлер, Фиона Уотт, Стиф Барр и другие. Мы не знаем ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике.
Рисуем водой на природе – дети любят рисовать на воздухе в неположенных местах, когда этого никто не запрещает. Детское творчество никогда не будет напрасным.
Рисование красящей бумагой - Рисование без красок будет волшебным сюрпризом для детей. Для этого понадобятся обрезки креповой бумаги.
В дождливый день рисует дождь – накапать краски разных цветов на пленку, растянутую на участке. Дождь капает на пленку и сам оживляет краски.
Цветной лед – дети, под руководством воспитателя изготавливают цветной лед. Дробят его. Выкладывают красивые узоры на участке.
Рисунки на песке - насыпаем тонкий слой песка на цветную бумагу, и будем рисовать на нем пальцем или палочкой. К тому же как приятно шуршит песок, когда по нему чем нибудь водишь!
Гудящие колеса – нет более увлекательного зрелища, чем юный художник, с упоением гудящий, катая игрушечную машинку по листу бумаги, и отпечатывая их шинами цветные следы. А главное во всем этом звуковой эффект!
Печатаем мыльными пузырями – выдувать пузыри – веселое и захватывающее занятие для малышей. А если мыльные пузыри будут цветными, да еще оставляют следы, лопаясь на белой бумаге? Это ни с чем не сравнимое удовольствие для детей!
Надутые пузыри – с помощью пакетов с надутыми пузырьками можно делать удивительные отпечатки, которые поражают своей красотой.
Рисование скотчем – дети получают большой положительный эмоциональный заряд, изображение получается очень яркое, красочное. Этот прием рисования носит релаксационный характер. Такие действия, как отматывание, разглаживание успокаивают, а сминание дает возможность выплеснуть отрицательные эмоции.
Изображение краем полоски – вырезать полоску из картона, длиной 3 – 5см., шириной 0,5 – 1,5см. Далее нужно обмакнуть край полоски в краску и, изменяя ее движение, рисовать различные картины.
Рисунок ветра – Надо набрать немного больше, чем необходимо, краски и воды на кисть, поставить каплю или провести черту и подуть на них в желаемом направлении. И на глазах подрастают трава, веточка, без помощи кисти расцветает цветок.
Кляксография – развивает мышление и воображение.
Рисование вдвоем на длинной полоске бумаги – Можно рисовать изолированные предметы или сюжеты, т.е. работая рядом. Комментировать такие совместные изобразительные действия, думается, будет излишним.
Поролоновые рисунки – изготавливаем самые разнообразные геометрические фигурки. Обмакиваем в краску и методом штампов рисуем простейшие орнаменты – сначала из одного вида фигур, затем из двух, трех.
Загадочные рисунки – лист бумаги складывается пополам, полушерстяная или шерстяная нитка (30см.) обмакивается в густую краску и зажимается внутри листа. Вытянуть нить и раскрыть лист.
Рисование мелками – дошкольники любят разнообразие.
Метод волшебного рисунка – (фотокопия). Углом восковой свечи на белой бумаге рисуется изображение. Затем кистью, ватой или поролоном, краска наносится сверху на все изображение. Рисунок как бы появляется внезапно перед глазами ребят, проявляясь. Можно рисовать канцелярским клеем, кусочком хозяйственного мыла.
Рисование через копировальную бумагу – детям нравится, что цвет изображаемых линий зависит от цвета копировки.
Пальцевая живопись - рисование пальцами, ладонью, ступней ноги, а может быть, и подбородком, носом.
Ниткография – метод в основном для девочек. К фланели или бархатной бумаге притягиваются ниточки, имеющие определенный процент шерсти. Нужно только прикреплять их легкими движениями указательного пальца. Дети учатся умело подбирать цвета. К светлой фланели подходят одни цвета ниток, а к темной – совершенно другие.
Коллаж – это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе. Технология изготовления коллажа доступна не только для взрослых, но и для детей. С применением «бросового» материала можно создать портрет, пейзаж, натюрморт или абстрактную композицию.
Рисование с помощью веревочки; Монотипия; Диатипия; Рисование на мокрой бумаге; Граттаж; Рисование молоком; «Художественный мусор»; Рисование на воздушных шариках;
Компьютерные технологии, и многое другое.
Цветовое богатство детских рисунков поражает. Взрослый живописец становится в тупик, видя, как шестилетний малыш решительно соединил на своем рисунке множество необычайно ярких, открытых оттенков цвета. Цвет вызывает у ребенка радость. Это ему приятно, он это ценит.
И так, роль инновационных технологий в развитии восприятия цвета очень велика. Каждый из этих методов - это маленькая игра.
Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее увереннее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему