Нужна помощь в написании работы?

В мировой науке существует несколько концепций происхождения воспитания. К числу традиционных относятся две теории:

1) эволюционно-биологическая (Ш. Летурно, Дж. Симпсон, А. Эспинас), в рамках которой воспитательная деятельность первобытных людей уподобляется инстинктивной заботе о потомстве, присущей высшим животным;

2) психологическая (П. Монро), согласно которой происхождение воспитания объясняется проявлением у детей бессознательных инстинктов подражания взрослым.

Объединяет эти теории утверждение, что первобытное воспитание возникло как процесс приспособления детей к существовавшему тогда порядку вещей.

Главным условием существования первобытных людей было изготовление и использование орудий труда. Старшие должны были передавать соответствующий опыт детям. Такое обучение и положило начало воспитанию в первобытном обществе. Больные и старые члены общины были хранителями огня и присматривать за детьми. Позже старейшины рода образовали, в современном понимании, первую социальную группу людей – воспитателей, прямой и единственной обязанностью которых стала передача опыта, забота о духовном росте подрастающего поколения, его нравственности, подготовка к жизни. Так воспитание стало сферой деятельности и сознания человека.

Общественный прогресс и стал возможен лишь потому, что каждое вступающее в жизнь новое поколение людей овладевало производственным, социальным и духовным опытом предков и, обогащая его, уже в более развитом виде передавало своим потомкам. Таким образом, объективной предпосылкой возникновения педагогической профессии была необходимость передачи накопленного производственного, социального и духовного опыта последующим поколениям людей.

Поделись с друзьями