Нужна помощь в написании работы?

1.     Анамнестические и паспортные данные.

Фамилия, имя, отчество ребенка ______________________________________

Год рождения (число, месяц) _________________________________________

Класс __________

Состояние слуха ___________________________________________________

Состояние речи ____________________________________________________

Заключение психоневролога (заикание невротическое или неврозоподобное) __________________________________________________________________

Данные о ходе развития речи: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Языковая среда ____________________________________________________

На каком (их) языках общается ребенок _______________________________

2.     Общая характеристика речи.

А) степень сформированности звуковой и лексико-грамматической стороны речи, состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) типичные для заикающихся ошибки в письме и чтении (недописывание, недочитывание слов, пропуски букв, слогов, слов) __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Особенности речевого общения.

А) своеобразие речевой деятельности (начало общения, объем общения, степень свободы пользования языковыми средствами в соответствии с темой и ситуацией общения); вариабельность проявления заикания в процессе общения (диалогическая речь, монологическая речь на основе ситуативного и внеситуативного содержания; подготовленная и неподготовленная; громкая, шепотная, скандированная речь) _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Ситуации общения, усугубляющие индивидуальные коммуникативные затруднения (повышение личной ответственности, внешние отвлекающие факторы) __________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В) Особенности речевого поведения (речевая активность, быстрота переключения с одной темы на другую при восприятии и передаче сообщения, импульсивность или замедленность высказывания, общая организованность речи, темп) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Признаки заикания.

a.      частота и интенсивность запинок;

b.     продолжительность речевых судорог (длительная, краткая);

c.      непреднамеренные паузы (количество и место их в высказывании);

d.     "трудные звуки", изменение слов, фраз в процессе высказывания;

e.      эмболофразия;

f.      сопутствующие движения (произвольные и непроизвольные)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Особенности личности.

(степень ее активности, направленность, самостоятельность; организованность, контактность, неустойчивость деятельности, истощаемость, отношение ребенка к речевому дефекту, способность к адаптации в разных условиях общения и пр.) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние эмоциональной сферы (эмоциональная импульсивность, уравновешенность, заторможенность) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

 

Поделись с друзьями