Конспект урока.
Тема урока: разбор слова по составу.
Цели урока:
1. Продолжить формирование представлений о том, что значит разобрать слово по составу.
2. развивать навыки разбора слов по составу, орфографическую зоркость учащихся, память, речь,, мышление и воображение.
3. Воспитывать у учащихся любовь к предмету, аккуратность, умение выслушивать ответы детей.
Ход урока.
I. Организация внимания детей.
II. Акутуализация ранее изученного.
а) проверка домашнего задания.
Словарная работа: прочтите выписанные словарные слова и образованные родственные.
б) Минутка чистописания.
Прописи, с. 18
- Какие элементы общие в написании данных букв?
- На какие две группы можно распределить эти буквы?
- По каким признакам?
III. Изучение нового материала.
- Запишите слова, записанные на доске, отделите в них основу от окончания. На доске и в тетрадях начертить схему этих слов.
- Упр. 42. (с. 118)
Чтение текста, объяснение значений выделенных слов.
- Конструирование текста по последовательности выполняемых строительных работ.
- Комментированная запись текста.
- Разобрать по составу выделенные слова.
- Чтение сведений о языке на стр. 129.
IV. Физкультминутка.
V. Продолжение работы по теме урока.
- Вспомните, кто произносил такие слова.
Глазки, глазки, что вы делали?
Ушки, ушки, а вы что делали?
Ножки, ножки, а вы что делали?
А вы, хвостище, что делали?
-Какие здесь использованы предложения по цели высказывания?
- Можно ли определить, как герой сказки относился к своим глазам, ушам, ногам, хвосту? Какая часть слова вам в этом помогает?
Запишите предложения, имена существительные разберите по составу.
- Выпишите из каждого ряда слова с приставками.
Разберите их по составу, для этого вспомните алгоритм разбора.
Зал, заехал, заря.
Долина, долетел, долго, доброта.
Изрубить, изба, избить.
Полоса, полено, полежал, поле.
- Подпишите к словам однокоренные слова с противоположным значением. Используйте приставки от -, у-, вы-.
VI. Итог урока.
1. Обобщение.
- Из каких частей может состоять основа слова?
- Какая часть должна обязательно входить в основу слова?
- При помощи каких частей можно образовать родственные слова?
- Что значит разобрать слова по составу? Как это сделать?
- Молодцы, ребята. До свидания!
Поможем написать любую работу на аналогичную тему