Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом ; это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта.
То есть, в основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Главная цель любого проекта — формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизировать их в необходимой ситуации.
В процессе проектной деятельности формируются следующие компетенции:
1. Рефлексивные умения;
2. Поисковые (исследовательские) умения;
3. Умения и навыки работы в сотрудничестве;
4. Менеджерские умения и навыки;
5. Коммуникативные умения;
6. Презентационные умения и навыки .
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми (collaborative or cooperative learning) методами. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая – конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни). Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути .
Для чего нужно использовать метод проектов:
ü Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению.
ü Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
ü Принимать самостоятельные аргументированные решения.
ü Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Этапы проведения проекта:
ü Представление проблемной ситуации
ü Мозговая атака
ü Обсуждение
ü Выдвижение гипотез
ü Определение типа проекта
ü Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей
ü Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов
ü Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием
ü Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в научном обществе)
ü Оформление результатов проектной деятельности
ü Защита проекта, оппонирование, дискуссия
ü Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов
ü Самооценка, внешняя оценка.
Таким образом, проектная деятельность, в частности, система проектных задач, будучи основной структурной единицей процесса обучения, будет способствовать:
ü обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;
ü развитию творческих способностей и активности учащихся;
ü формированию проектного мировоззрения и мышления, обеспечению межпредметных связей в обучении;
ü адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;
ü формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему