Основное общее образование

(5-9 классы)

Обязательный минимум содержания

1.      Культурно-исторические основы.

2.      Психолого-педагогические основы.

3.      Медико-биологические основы.

Программа

Пояснительная записка включает характеристику образовательной области «ФК», а также цель обучения и задачи.

Целью обучения образовательной области «ФК» в основной школе является формирование ФК личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью.

Задачи:

1. Расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями ИВС;

2. Совершенствование функциональных возможностей организма посредствам направленной общеприкладной и спортивно-рекреационной подготовки.

3. Воспитание индивидуальных психических черт и особенностей поведения в коллективном взаимодействии;

4. Создание представлений об индивидуальных психосоматических и психосоциальных особенностях, адаптивных свойствах организма и способах их совершенствования.

5. Обучение основам знаний педагогики, психологии, физиологии и гигиены.

6. Формировать практические умения в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Цель и задачи базируются на «Обязательном минимуме образования по физической культуре» и отражают основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности школьника: теоретическая, практическая и физическая подготовка.

Особенности программы:

- основу учебного предмета составляет содержание физкультурной деятельности с обшеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью и включает два соответствующих раздела;

- содержание 1 раздела представлено «базовыми» видами спорта (гимнастика, лыжные гонки, легкая атлетика и спортивные игры). 2 раздел представлен содержанием ИВС. В зависимости от подготовленности учителя, материально-технических условий, климата школа избирает вид спорта. При этом из раздела «Способы физкультурной деятельности с общеприкладной направленностью» изымается соответствующий учебный материал и объем отводимых на его освоение часов, которые включают на освоение ИВС.

Содержание программы (340 ч) для основного общего образования

Среднее (полное) общее образование (10-11 класс)

Обязательный минимум содержания

1. Культурно-историческое содержание

2. Психолого-педагогические основы

3. Медико-биологические основы

Программа

Пояснительная записка

Целью обучения образовательной области «ФК» в средней (полной) школе является формирование физической культуры личности юношей и девушек посредством овладения ими основами физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью.

Задачи учебного предмета:

- расширение двигательного опыта за счет использования разнообразных ОРУ в различных формах занятий ФК, овладения современными системами физических упражнений, включая упражнения рекреативной, корригирующей и прикладной направленности;

- расширение объема знаний о разнообразных формах соревновательной и физкультурной деятельности;

- формирование адекватной самооценки личности;

- формирование потребности в культуре движений, красивом телосложении, оптимальном физическом развитии и крепком здоровье;

Особенности программы:

- направленность на реализацию принципа вариативности, позволяющего учитывать возрастно-половые особенности занимающихся, материально-техническую оснащенность учебного процесса, климатические условия;

- основные разделы программы: «Основы знаний о физкультурной деятельности» (информационный компонент), «способы физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью» (операционный компонент), «требования к уровню подготовки выпускников» (мотивационный компонент).

- логика программы: от общего к частному, от частного к конкретному;

- объем знаний, средств и форм физкультурной деятельности основан на профессионально-прикладной и индивидуально-ориентированной физической подготовке учащихся с использованием профессионально-прикладных и оздоровительно-корригирующих средств;

- в связи с тем, что в программе представлены основы систем физических упражнений (атлетическая гимнастика и шейпинг, атлетические единоборства и ритмическая гимнастика с основами хатха-йоги), каждая система представлена комплексом знаний и физических упражнений.

Содержание программы (136 ч.) для среднего (полного) образования

 Программа “Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей” (1993г.)

Авторы: В.И.Лях, Г.Б.Мейксон

Эта программа также используется нами при подготовке студентов к практике в школе, поскольку дает более дифференцированный материал по обучению двигательным действиям и развитию физических качеств детей разного возраста.  Суть ее состоит в разностороннем развитии двигательных (координационных и кондиционных) способностей учащихся. Это нашло отражение в распределении времени на развитие двигательных способностей учащихся 1-11 классов, в изложении программного материала. Как считают авторы, данная программа особенно будет полезна в тех случаях, когда перед учителем остро стоит задача существенно повысить физическую подготовленность учащихся. Дополнительно следует отметить, что программа включает в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре. Для достижения оптимальной общей и моторной плотности урока рекомендуется использовать нестандартное оборудование, технические средства обучения, доступные тренажеры. При оценке результатов учеников предлагается в большей мере ориентироваться на индивидуальные темпы развития их двигательных способностей, а не на выполнение усредненных учебных нормативов.

Итак,  в пояснительной записке данной программы оговаривается, что обязательный курс физического воспитания школьников осуществляется на уроках  по физической культуре. 

Данная программа имеет следующие компоненты содержания и структуру:

1. Цель и задачи физического воспитания учащихся 1-11 классов;

2. Базовая часть содержания программного материала уроков в:

     а) в 1- 4 классах    (организационно-методические указания и программный материал

     б)    в  5 - 9 классах (организационно-методические указания и  программный материал);

    в) в 10 - 11 классах (организационно-методические указания и программный  материал).

3. Вариативная часть содержания программного материала уроков;

4. Показатели физической культуры учащихся.

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). В пояснительной записке оговаривается, что уроки физической культуры должны дополняться другими формами: физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня, внеклассной работой, спортивно-массовыми мероприятиями (7-12 часов в неделю - мальчики, 4 - 9 часов - девочки).

Раздел “Базовая часть содержания программного материала” имеет подразделы:

- организационно-методические указания (дается краткая физиологическая, психическая характеристика каждой возрастной группы детей, приведены особенности организации и методики проведения урока; указаны способы и компоненты контроля и оценки успеваемости учащихся каждой возрастной группы). В заключении дается сетка часов (распределение времени на разделы учебной программы), которая имеет отличия в каждой возрастной группе:

на базовую часть в 1 - 4 классах отводится 52 часа;  в  5 - 9 классах - 48 часов; в 10 - 11 классах - 42 часа;

на вариативную часть в 1- 4 классах отводится 16 часов; в 5 - 9 классах - 20 часов; в 10 - 11 классах - 26 часов;

программный материал (отдельно для 1 - 4 кл., 5 - 9 кл., 10 - 11 кл.) содержит основную направленность уроков и состав средств для решения поставленных задач.

Вариативная часть содержания программного материала уроков (с учетом региональных и национальных особенностей, желаний учащихся): соотношение видов физических упражнений может быть различным, а последовательность прохождения и конкретный материал вариативной части разрабатывает учитель, ориентируясь на структуру изложения базовой части.

Показатели физической культуры учащихся представлены в разделах:

- знания;

- двигательные умения, навыки и способности (по видам двигательной деятельности).

Для мальчиков и девочек представлены свои тестовые показатели низкого, среднего и высокого уровней физической подготовленности.

Безусловно важной является система урочных занятий (вне зависимости от программы, которую избирает для себя учитель в качестве основной), поскольку именно такая система:

- позволяет соблюдать закономерности построения процесса обучения двигательным действиям;

- позволяет учитывать особенности развития физических качеств в различные возрастные периоды;

- обеспечивает преемственность учебного материала, систематичность его преподавания и усвоения учащимися, а также определяет эффективность протекания процессов краткосрочной и долговременной адаптации.

Успешность функционирования любой системы (в том числе и системы урочных занятий) обеспечивается наличием в ней элементов контроля и коррекции, учетом возрастно-половых особенностей детей, а также материально-технической базой и квалификацией учителя, который в соответствии с ней имеет право выбора для своей работы одной из представленных выше программ физического воспитания учащихся общеобразовательной школы.

Далее рассмотрим нормативные основы физического воспитания в общеобразовательной школе, которые отражены в различных нормативных документах и всероссийском  комплексе “Физкультура и здоровье”. Среди нормативных документов основным является  “Положение о физическом воспитании учащихся общеобразовательной школы”.  Этот документ имеет разделы:

- Общие положения, где оговариваются задачи школьного физического воспитания; основы организации и содержания физического воспитания, которые регламентируются программой  по физической культуре, программой по внеклассной и внешкольной спортивной работе со школьниками, программой занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; раскрывается система обязательных взаимосвязанных форм организации физического воспитания школьников, которую составляют уроки по физической культуре, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школы, обязательные для школы формы внеклассной спортивно-массовой работы и по выбору учащихся;

-  Организация физического воспитания, где указывается, что общее руководство физическим воспитанием школьников осуществляет Министерство общего и профессионального  образования Российской Федерации и местными органами народного образования. Далее рассматривается ответственность  организаций народного образования различного уровня за состояние физического воспитания в общеобразовательных школах. За организацию физического воспитания в школе несут ответственность директор, заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе и учитель физической культуры;

- Врачебный контроль: он осуществляется в соответствии с действующей Инструкцией о работе медицинского персонала в школе.

Сборник инструктивно-методических материалов по физическому воспитанию  (М.: Просвещение, 1984 г.) содержит также следующие методические рекомендации и положения:

- об организации занятий по физической культуре со школьниками, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

-  по проведению гимнастики до учебных занятий, физкультурных минут на уроках, подвижных игр на переменах, дней здоровья;

- положение о коллективе физической культуры общеобразовательной школы;

- о порядке организации спортивных соревнований среди школьников;

- правила безопасности занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах.

        Документом, регулирующим деятельность в области физической культуры и спорта, является федеральный закон “О физической культуре и спорте в Российской Федерации”, который вступил в силу с 6 мая 1999года. Закон содержит цели и задачи настоящего Федерального закона, основные понятия ,принципы государственной политики, меры государственной поддержки развития ФК и спорта; он также содержит характеристику системы ФК и спорта в Российской Федерации.  В разделе “Физкультурно-оздоровительная работа и развитие спорта высших достижений” рассматривается вопрос развития физической культуры и спорта в образовательных учреждениях, где говорится, что данная работа должна строиться на основе Закона Российской Федерации “Об образовании”, оговаривающем, что образовательные учреждения самостоятельно с учетом своих уставов, местных условий и интересов обучающихся определяют формы занятий физической культурой и средства физического воспитания, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность учебных занятий на основе федеральных государственных образовательных стандартов  и нормативов физической подготовленности. Подчеркивается также важность проведения оценки физической подготовленности детей  на основе всероссийского комплекса “Физкультура и здоровье”.