Последовательность работы над звукопостановкой приринолалии. Цепи опорных звуков.

Патологическое звукообразование при ринолалии имеет антропофонические и фонологические признаки. Первые заключаются в искажении звучания фонем, и вторые— и замене одной фонемы другой. Практически все звуки при ринолалии назализованы, многие из них звучат лишь приближенно, и одновременно они взаимозаменяются внутри групп, сходных но способу образования и акустическим признакам. Поэтому работа но исправлению звукопропроизношения занимает длительный  период времени. Органические  дефекты  и  многолетний опыт патологической  артикуляции фонем еще больше затрудняют корректно.

Коррекция каждого звука предусматривает: 1) умение выделять его среди других; 2) соотносить с определенной артикуляцией; 3) правильно воспроизводить артикуляционную форму ; 4) применять это умение в потоке связной речи.

Коррекцию звуков начинают с наиболее доступных данному ребенку

Примерный порядок работы над звуками:

- гласные звуки - А, Э, О, У, И, Ы;

- йотированные звуки - Я, Е, Ё, Ю;

- глухие щелевые согласные - Ф, С, Ш, Х;

- глухие взрывные согласные - П, Т, К;

- звонкие щелевые согласные - В, З, Ж;

- звонкие взрывные согласные - Б, Д, Г;

- смычно-щелевые согласные - Щ, Ц, Ч;

- соноры - М, Н, Л, Р.

Звук А.  Постановка звука  Проводится игра «Погреем ладошки».

Звук э. Проводится игра «Бабушка вздыхает». Глубоко вдохнуть носом. Открыть рот, слегка улыбнуться, кончик языка находится у нижних резцов. Произвести выдох, произнося шепотом . Воздух должен быть теплым.

После того как ребенок четко произнесет шепотом звук , можно повторить это упражнение с голосом.

Звук о.

1. По подражанию.

Проводится игра «Охают больные». Глубоко вдохнуть носом. Открыть рот, округлить губы, произвести выдох, произносить шепотом . Воздух должен быть теплым.

2. Механическим способом. Шпателем слегка надавить на кончик языка и отодвинуть его кзади, указательным и большим пальцами выдвинуть губы вперед. Механический способ постановки звуков используется в случаях, когда невозможно поставить звук по подражанию.

Звук ы.

1. По подражанию.

Логопед объясняет ребенку, что надо свернуть язычок, как кулачок. Тот выполняет.

2. Механическим способом.

Шпателем или пальцем кончик языка прижимается книзу. Отодвинуть шпателем или пальцем язык кзади.

Звук у.

 1. По подражанию.

Логопед объясняет ребенку артикуляционный уклад звука. Спрашивает: «Как воет волк?» Ребенок отвечает:

«У-у-у..»

«Как мычит корова?» — «Му-у-у...»

2. Механическим способом.

С помощью пальца или шпателя отодвинуть язык кзади, указательным и большим пальцами выдвинуть губы вперед.

Постановка звука

1. По подражанию. Произносить протяжно звук , постепенно удлиняя выдох. Логопед спрашивает: «Как кричит ослик?» Ребенок отвечает «Иа-иа...»

2. Механическим способом.

Шпателем слегка надавить на кончик языка, прижать его к нижним резцам.

коррекция губно-губных звуков при ринолалии..при ринолалии губно - губные , , , бывают беззвучными, или заменяются выдохом, или артикулируются с таким сильным носовым оттенком, что превращаются соответственно в , , или образуются на уровне глотки (, ) или гортани (, ) превращаясь в звуки, сходные с , .

Постановка двугубного п возможна различными способами. Так, при наличии направленной воздушной струи предлагают ребенку похлопать губами по время мягкого тихого дутья. При этом слышится шепотное па-па-па. Увлажнение губ создает незначительное залипание и облегчает смыкание.

Постановка звука м.

Детям предлагают сомкнуть губы, приоткрыть зубы и длительно произносить гласный а, добиваясь ощущения вибрации в носу. Получи» таким образом м, просят воспроизвести его, зажав язык между зубами. При этом четко слышится межзубный я.

Постановка звука

1.По подражанию.

Логопед обращает внимание ребенка на то, что артикуляция звуков и отличается вибрацией голосовых складок (для этого руку ребенка положить на гортань логопеда) и легким раздуванием щек произнести (приложить руку ребенка к щеке).

2. Механическим способом.

С голосом спокойно и длительно дуть на пассивные губы, при этом должны надуваться губы и щеки. должен получиться звук, приближенно напоминающий — двугубный . Затем двигать указательным пальцем, расположенным горизонтально под нижней губой, вверх — вниз, производя попеременное смыкание и размыкание губ.

Мягкие.

Артикуляция мягких вариантов согласных отличается от твердых большим подъемом средней части спинки языка к твердому нёбу. Чтобы вызвать мягкие губно-губные и губно-зубные фонемы п', б', ф', в', достаточно упереть кончик языка в нижние зубы и растянуть губы в улыбке. Язык при этом спонтанно изгибается. В такой позиции произносят слоги, например, па, пэ, по, пу, пы, но слышится соответственно пя, пе, пё, пю, пи.