Нужна помощь в написании работы?

В последние года в практике работы учителей особую популярность приобрели нетрадиционные уроки и нетрадиционные технологии обучения.

Нетрадиционный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нестандартную (не установленную структуру). Существуют несколько десятков вариантов нетрадиционных уроков.

Ниже рассматривается возможность классификации нетрадиционных уроков в соответствии с «классической» типологией по основным дидактическим целям (табл. 1).

Таблица 1. Классификация нетрадиционных уроков

Типы уроков

Варианты нетрадиционных уроков

Уроки формирования новых знаний

Интегрированные (межпредметные) уроки

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Учебные конференции

Уроки-экскурсии (экспедиции, путешествия)

Уроки исследования

Уроки обучения умениям и навыкам

Практикумы

Уроки-диалоги

Уроки с ролевой, деловой игрой

Уроки повторения и обобщения знаний, закрепления умений

Повторительно-обобщающие диспуты

Семинары внеклассного чтения

Игровые уроки: КВН, «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Счастливый случай»

Уроки-инсценировки (урок-суд, урок-концерт)

Уроки-конкурсы

Уроки-соревнования

Уроки проверки и учета знаний и умений

Уроки-консультации

Зачетные уроки

Уроки-викторины

Смотр знаний

Защита творческих работ, проектов

                Классификация нетрадиционных уроков позволяет определить их место в реализуемой учителем системе и следовательно, более обоснованно планировать, добиваясь поставленных целей. Хотя четкую классификацию уроков дать сложно.

                Даже хорошо известные варианты уроков в традиционной школе (урок обобщение, лекция) можно использовать в нетрадиционной форме.

                Интегрированный урок – урок, на которых используются знания по разным учебным предметам, его могут вести несколько учителей. Хотя если на этом уроке повторяется материал, его можно отнести и к урокам систематизации, обобщения и повторения знаний.

                Особенно сложно классифицировать игровые уроки. Игровые технологии обучения отличаются исключительным разнообразием.

                Мнение учителей на нетрадиционные уроки расходятся. Одни видят в них прогресс педагогической мысли, шаг в направлении демократизации школы. Другие считают такие уроки нарушением педагогических принципов. В использовании нетрадиционных уроков есть ряд недостатков, снижающих эффективность учебного процесса:

ü  стихийность и бессистемность использования таких уроков;

ü  отсутствие прогноза положительных изменений – не все учителя могут определить главную идею игрового урока, его развивающие возможности;

ü  преобладание репродуктивных технологий обучения;

ü  отсутствие этапов урока, привычных ученикам;

ü  факты, привлекаемые на уроке интересны ученикам, однако их образовательная и развивающая нагрузка незначительна;

ü  перегрузка некоторых уроков фактологическим учебным материалом.

Нетрадиционные уроки больше нравятся учащимся, чем стандартные. Поэтому практиковать такие уроки следует. Но превращать нестандартные уроки в главную форму работы, вводить их в систему нецелесообразно из-за большей потери времени, отсутствия серьезного познавательного труда, невысокой результативности.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями