Факт существования русского языка в неродном окружении определенным образом отражается в содержании школьного курса русского языка и методике его преподавания. При функционировании языка в близкородственном окружении особую значимость приобретает факт учета интерференции, которая может возникать на различных уровнях языка. С этой целью в программе и учебниках по русскому языку для школ Беларуси при изучении каждого раздела обозначено содержание работы по предотвращению возможных случаев неосознанного переноса знаний системы одного языка на другой.
В школах и классах с белорусским языком обучения, контингент учащихся в которых – носители белорусского языка как родного, основной акцент при обучении русскому языку должен делаться на практическое его усвоение через упражнения и сообщение ученику необходимых дополнительных сведений о функционировании изучаемого явления в русской речи. При этом суть методики сводится не столько к использованию каких-то специфических методов и приемов, сколько к целесообразному предъявлению содержания обучения.
Учитывая то, что курс белорусского языка в белорусской школе является опережающим, в условиях близости языковых систем русского и белорусского навыки родного языка должны использоваться при обучении русскому. Перенос навыка при этом возможен в случаях, если факты двух языков совпадают абсолютно и если достаточно четко обозначены границы совпадения или несовпадения. Современные лингвистические исследования в области сопоставительного изучения русского и белорусского языков позволяют учителю организовать процесс обучения русскому языку в белорусской школе таким образом, чтобы ученик овладел и системой изучаемого языка, и особенностями его функционирования относительно родного.
Не менее важным при обучении русскому языку в белорусской школе является учет того, что многие белорусы овладевают русским еще до обучения ему. Стихийно приобретенные навыки общения на русском языке могут оказаться неточными и требуют коррекции, а значит индивидуального учета и подхода при обучении.
Особого внимания в белорусской школе требует и работа над устной и письменной речью. Носитель русского языка приобретает навыки устного общения с детства и к периоду школьного обучения на достаточно высоком уровне владеет нормами устной русской речи. Обучение в школе направлено лишь на развитие их и совершенствование, при этом значительное внимание уделяется развитию письменной речи. В белорусской школе обе формы речи требуют одинакового внимания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему