Нормативно-правовое обеспечение модернизации Российского педагогического образования

Программа модернизации педагогического образования на 2001-2010 гг.

Необходимость модернизации педагогического образования определяется задачами, поставленными в Концепции модернизации российского образования до 2010 года и далее, внутренними закономерностями развития педагогического образования и перспективными потребностями развития личности, общества и государства.

Программы модернизации педагогического образования (далее – ПМПО)  - была утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.04.2003 г.

Цель модернизации педагогического образования является создание механизма эффективного и динамичного функционирования педагогического образования в условиях осуществления модернизации российского образования. Результатом модернизации педагогического образования должна стать обновленная система подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, отвечающая требованиям, предъявляемым обществом к педагогическим кадрам.

Разработанная система мер дополняет Программу развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001-2010 годы, (далее – ПРНПО)

Суть ПРНПО в том, что она определяет стратегию развития педагогического  образования как приоритетной и системообразующей отрасли сферы российского образования.

Целью ПРНПО  является развитие исторически сложившейся системы педагогического образования на основе создания правовых,  экономических  и  организационных условий формирования личности педагога, повышения качества педагогического образования, улучшение механизма управления системой педагогического образования.

Ориентирами для исполнителей ПРПО являются:

- повышение качества  педагогического образования, 

- обновление  его содержания и структуры на основе отечественных традиций и современного опыта,

- обеспечение единства профессионального обучения и воспитания, ,

- возрастание роли педагогических образовательных учреждений в решении задач, стоящих перед государством  и обществом.

В ПРНПО впервые в современный период достаточно четко представлена нормативно-правовая модель системы педагогического образования, позволяющая рассматривать ее как систему непрерывного педагогического образования.

Элементы  ПРПО:

- совокупность преемственных профессиональных  образовательных программ среднего,  высшего и послевузовского пед. Обр.;

- сеть взаимодействующих между собой учебных заведений и организаций среднего, высшего и послевузовского пед. обр ;

- федерально-региональную систему управления педагогическим образованием.

Важным достоинством ПРНПО является четкая акцентирование внимания на тех важнейших проблемах современного российского педагогического образования, обусловленных внешними факторами и внутренними особенностями системы непрерывного педагогического образования. К ним Программа относит:

- снижение престижности педагогического образования

- отсутствие  концепции непрерывного педагогического образования, нормативно-правовой базы и экономических механизмов ее реализации;

- неразработанность научных и научно-методических основ  диагностики качества педагогического образования; 

- наличие  противоречий между содержанием современного педагогического образования и требованиями,  предъявляемыми  в  настоящее время школой,  обществом и государством к личности и уровню профессиональной компетентности педагога;

- несогласованность  методологических  подходов при создании и реализации преемственных государственных образовательных стандартов и программ;

- отсутствие теоретически обоснованных и практически апробированных подходов,  ориентированных на работу в условиях малокомплектной и сельской школ, на преподавание в профильных классах;

- необходимость  создания  научно-методического  обеспечения и разработки педагогических технологий подготовки педагогов к ведению  учебно-воспитательной работы с разновозрастными коллективами;

- отсутствие научно обоснованного долгосрочного прогноза  потребностей рынка образовательных услуг,  запросов личности и общества;

- слабая  материально-техническая  база  и недостаточное программное и научно-методическое обеспечение информационной подготовки педагогических кадров;

- нескоординированность тематики научных исследований в учреждениях системы педагогического образования, низкая активность педагогических учреждений в конкурсах научных  проектов.

Основные направления развития системы непрерывного педагогического образования:

Совершенствование содержания и обеспечение качества педагогического образования.

Ресурсное, материально-техническое и нормативно-правовое обеспечение  учреждений педагогического образования.

Совершенствование управления системой непрерывного педагогического образования.

Организация конференций, семинаров, совещаний, курсов повышения квалификации.

Подготовка изданий для системы педагогического образования и освещение вопросов педагогического образования в СМИ.

Программа модернизации педагогического образования является одним из этапов реализации ПРНПО.