Мировые образовательные тенденции

 Мировое образовательное пространство составляют национальные образовательные системы, значительно различающиеся по философским и культурным традициям, целям и задачам, своему качественному состоянию.

Основные глобальные тенденции развития мирового образования:

•  Демократизация образования (обеспечение доступности образования для всего населения, предоставление большей самостоятельности учебным заведениям).

•  Разрастание рынка образовательных услуг, платных форм обучения, увеличение продолжительности обучения.

•  Расширение сети высшего образования, его приближение к потребителям.

•  Образование становится приоритетным объектом финансирования во во многих странах.

•  Отход от ориентации на «среднего» ученика, повышение интереса к одаренным молодым людям.

•  Существенное увеличение в мировом образовании гуманитарной составляющей.

•  Важное значение приобретают крупные международные проекты и программы в сфере образования (ЭРАЗ-МУС - обмен студентами стран Европейского Союза; ЛИНГВА — международная программа повышения эффективности изучения иностранных языков; ЭСПРИТ — проект объединенения усилий европейских университетов, НИИ и компьютерных фирм в области информационных технологий и другие).

Кроме позитивных тенденций в мировом образовании имеются и негативные моменты:

•  Низкий уровень качества обучения в массовой и средней школе, невозможность получения достойного образования для выходцев из самых бедных семей во многих странах мира.

•  Отрицательное влияние обучения во многих школах на здоровье учащихся в связи с учебной перегрузкой.

•  Авторитарный стиль преподавания и руководства учебным заведением без опоры на самоуправление учащихся и студентов.

•  Единообразие образовательного процесса в учебных заведениях, ограничивающее вариативность и гибкость учебных планов и программ.

ЮНЕСКО — специализированное межправительственное учреждение ООН, созданное в 1946 году с целью развития сотрудничества в области образования, науки и культуры. Это учреждение исследует состояние образования в мире, разрабатывает для всех стран международно-правовые акты в области образования, осуществляет организационное регулирование развития мирового образовательного пространства.