Обобщать можно предметы, свойства, связи (соотношения)
Обобщаемые объекты обладают различной степенью наглядности конкретности.
Например ВАС находящихся в этой аудитории можно объединить в понятие человек это более или менее конкретное понятие т.к. человека можно увидеть глазами.
По способности эффективно решать задачи можно выделить свойство УМ это уже менее конкретное понятие «ум» нельзя увидеть или пощупать руками
Обощение отличается так же по степени существенности признаков на основе которых оно совершается в связи с этим некоторые советские психологи (Д. Б. Эльконин, В. В Давыдов) различают два вида обобщения:
формально-эмпирическое (по прототипу)
и содержательное (теоретическое). Формально-эмпирическое обобщение осуществляется путем сравнения ряда объектов и выявления внешне одинаковых и общих признаков (характерно для детей). Содержательное (теоретическое) обобщение основано на глубоком анализе объектов и выявлении скрытых общих и существенных признаков. отношений и зависимостей.
Какие признаки считать существенными, а какие не существенными, об этом немного позже.
Пример. Есть три объекта дельфин, акула и дикобраз необходимо два из них объединить в группу. Какие объекты объедините вы?
Абстракция. В процессе познания возникает необходимость не только проанализировать какой-либо предмет или явление, но и выделить для более углубленного изучения какой-либо один признак, одно свойство, одну часть, отвлекаясь (абстрагируясь) на время от всех остальных, не принимая их во внимание. Как правило, выделяются не просто какие-то признаки и свойства, а важные, существенные признаки.
Абстракция — это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств.
Абстракция отражает независимость сформированного обобщения от второстепенных, несущественных признаков.
Для примера рассмотрим закон транзитивности
Если А>B и B>C то А>С это абстрактная закономерность так ее можно применять для чего угодно
для масс, длин, времен и т.д.
Все наверняка смотрели в детстве Буратино
(расск. об обучении Буратино Мальвиной) его мышление было абстрактным или конкретным?
Выделенный в процессе абстрагирования признак предмета (связь, соотношение) мыслится независимо от других признаков и становится самостоятельным объектом мышления. при помощи абстрагирования создаются понятия о длине, высоте, объеме, треугольнике, числе, глаголе и т. д.
конкретизация.
Конкретизация — это мысленный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему.
В учебной деятельности конкретизировать — значит привести пример, иллюстрацию, конкретный факт, подтверждающий общее теоретическое положение, правило, закон (например, грамматическое, математическое правило, физический, общественно-исторический закон и т. д.). В учебном процессе конкретизация имеет большое значение: она связывает наши теоретические знания с жизнью, с практикой и помогает правильно понять действительность. Отсутствие конкретизации приводит к формализму знаний, которые остаются голыми и бесполезными абстракциями, оторванными от жизни.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему