Цель исследования: определить, насколько память, опирающаяся на систему связей, может расширить объем запоминаемого материала по сравнении с тем объемом, который удерживается при непосредственном запоминании. Исследование состоит из трех экспериментов.
Методика. Эксперимент состоял из трех опытов. Цель первого опыта - определить объем непосредственного, второго и третьего - опосредствованного запоминания.
Экспериментальный материал во всех опытах предъявляется слуховым способом.
1. В первом опыте использовался классический метод удержанных членов ряда. Экспериментальным материалом послужил ряд из 15, не связанных между собой по смыслу слов (из 4-6 букв).
Таблица 1
Ряд для экспериментального исследования непосредственного запоминания
|
стол, |
спичка, |
звезда, |
|
тетрадь, |
картина, |
кошка, |
|
ложка, |
карандаш, |
город, Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
|
книга, |
стул, |
деньги, |
|
улица, |
человек, |
театр |
Испытуемой были прочитаны все 15 слов с паузами между словами в 2 с. После окончания чтения ряда, через 5 с, испытуемая могла воспроизвести вслух слова в любом порядке.
Ответы и словесный отчет зафиксированы в протоколе (Приложение А).
2. Во втором опыте использовался классический метод удачных ответов. Экспериментальным материалом служил ряд из 15 пар слов (из 4-6 букв). Требование: каждая пара должна быть связана между собой любым видом ассоциации.
Первые слова пар - слова-опоры, вторые - слова-объекты, которые испытуемая должна запомнить.
Таблица 2
Ряд для экспериментального исследования опосредствованного запоминания
|
№ |
Слова-опоры |
Слова-объекты |
|
1 |
молоко |
сливки |
|
2 |
кора |
дерево |
|
3 |
зима |
снег |
|
4 |
сарай |
хижина |
|
5 |
море |
волна |
|
6 |
медведь |
берлога |
|
7 |
повар |
кухня |
|
8 |
молоток |
топор |
|
9 |
минута |
сутки |
|
10 |
лист |
почка |
|
11 |
струна |
гитара |
|
12 |
аорта |
вена |
|
13 |
кошелек |
чемодан |
|
14 |
свеча |
лампа |
|
15 |
уголь |
шахтер |
Слова испытуемой читались в трохаическом размере, т. е. с ударением на первом слове. Интервал между парами - 2с.
После окончания предъявления ряда, через 5 с, испытуемой читались только слова-опоры (порядок их предъявления изменялся), а испытуемая должна была называть слова-объекты, соответствующие словам-опорам.
Ответы, ошибочные воспроизведения и словесный отчет о том, как испытуемая связывала между собой слова-опоры и слова-объекты, зафиксированы в протоколе (Приложение Б).
3. В третьем опыте использовался метод «пиктограмм». Испытуемой был зачитан набор отвлеченных понятий.
Таблица 3
Ряд для экспериментального исследования опосредствованного запоминания методом «пиктограмм»
|
№ |
Ряд для запоминания |
№ |
Ряд для запоминания |
|
1 |
Детство |
9 |
Пространство |
|
2 |
Праздник |
10 |
Создание |
|
3 |
Бесконечность |
11 |
Законность |
|
4 |
Заключение |
12 |
Одиночество |
|
5 |
Вероятность |
13 |
Способность |
|
6 |
Интуиция |
14 |
Индукция |
|
7 |
Уверенность |
15 |
Сочинение |
|
8 |
Терпение |
В ответ на каждое слово испытуемая должна была сделать зарисовку.
Условие: не следует использовать буквы и цифры.
После предъявления всех слов испытуемая воспроизвела их, используя сделанные ей зарисовки.
Ответы и словесный отчет зафиксированы в протоколе (Приложение В).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему