Раскройте особенности дошкольного образования детей с ограниченными возможностями

 Дети с отклонениями в развитии воспитываются в дошкольных образовательных учреждениях и в учреждениях "Начальная школа - детский сад" следующих видов: компенсирующего - обучение детей с теми или иными отклонениями в развитии; комбинированного — группы для нормально развивающихся детей и группы компенсирующего вида; общеразвивающего — в условиях интегрированного (совместно с нормально развивающимися детьми) обучения при обязательной коррекционной поддержке ребенка с отклонениями в развитии. Широкое распространение интегрированного обучения в детских садах общеразвивающего вида в современных условиях не представляется возможным из-за отсутствия необходимой для этого материально-технической базы, кадрового обеспечения и др. Специалисты считают, что модели интеграции сегодня могут быть реализованы в обще развивающих группах детских садов комбинированного вида и в центрах развития ребенка, где легче создать соответствующие условия. Кроме того, существуют: группы кратковременного пребывания — для дошкольников с отклонениями в развитии, которые воспитываются в домашних условиях; образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа — для детей, нуждающихся в длительном лечении; I учреждения дополнительного образования — центры дополнительного образования, детские оздоровительные центры различного профиля и др.

Наиболее приемлемая организационная форма для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, которые особенно тяжело переживают трудности перехода к школьному обучению, — образовательное учреждение "Начальная школа ~ детский сад".

Основная его цель — осуществление образовательного процесса путем обеспечения: преемственности между дошкольным и начальным образованием; оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья; физического и психического развития детей. Большинство детей с отклонениями в развитии воспитываются" в детских садах компенсирующего вида и в компенсирующих группах детских садов комбинированного (как отмечает Ю.В. Морозова). Обучение и воспитание в этих учреждениях осуществляется в соответствии с действующими коррекционно-развивающими программами для каждой категории детей с отклонениями в развитии.

Наполняемость групп зависит от вида нарушений и возраста. По возрасту— две возрастные группы:  до 3 лет;  старше 3 лет.

По видам нарушений:  с тяжелыми нарушениями речи — до 6 и 10 чел. (т.е. для первой группы — до 6 чел., для второй — до 10 чел.);  для часто болеющих — до 10 и 15 чел.;  со сложными (комплексными) дефектами — до 5 чел. для обеих возрастных групп;  с иными отклонениями в развитии - до 10 и 15 чел. (соответственно) и т. п.

Группы кратковременного пребывания предназначены для дошкольников с отклонениями в развитии, которые воспитываются в основном в домашних условиях. Занятия проводятся индивидуально или подгруппами (2-3 ребенка) в присутствии родителей в удобное для них время. Продолжительность занятий — 5 часов в неделю.

Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, — центры. Обслуживают разные возрастные категории - от 3 до 18 лет. В этих центрах находятся дети:  с высокой степенью педагогической запущенности; с нарушениями эмоционально-волевой сферы; подвергшиеся насилию;• вынужденные покинуть семью; из семей беженцев, вынужденных переселенцев. Основные направления деятельности данных учреждений по отношению к дошкольникам: диагностика уровня психофизического развития и отклонений в поведении; образование детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, с состоянием соматического и психического здоровья;  организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;  психокоррекционная и психопрофилатическая работа;  проведение комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий.

Оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа: санаторные школы-интернаты; санаторно-лесные школы; санаторные детские дома для детей-сирот и Детей, оставшихся без попечения родителей. Предназначены для детей, которые нуждаются в длительном лечении.

Дошкольные отделения (группы) при специальных (коррекцийных) школах и школах-интернатах создаются для детей с выраженными отклонениями в развяжи.

Постоянно действующие психолого-медико-педагогаческие комиссии (ПМПК) осуществляют комплектование дошкольных образовательных учреждений специального назначения, а также решают вопросы перевода и направления ребенка в то или иное учреждение (группу).