Условные рефлексы на слово формируются во 2й половине 1го года жизни.
Развитие сигнального значения словесного компонента в сложном раздражителе.
|
Возраст в месяцах |
Статокинетический компонент |
Зрительный компонент |
Звуковой компонент |
||
|
Положение тела |
обстановка |
Вид говорящего человека |
интонация |
слово |
|
|
7-8 |
+ |
+ |
+ Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
+ |
+ |
|
8-9 |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
9-10 |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
10-11 |
|
|
|
+ |
+ |
|
11-12 |
|
|
|
|
+ |
до 1 года – первый этап воприятия слов по смыслу, а не как звук
1,5-2 – слово – интегратор первого порядка. скорость формирования увеличивается, если вырабатывать на слово больше рефлексов с двигательной деятельностью.
к 3 году – интегратор 3го порядка
к 5 году – 4го порядка
С повышением интеграции слова растет его сигнальное значение, более компактное по форме и обширное по содержанию. На базе речевой деятельности ребенок приобретает навыки чтения и письма.
Взаимосвязь 1й и 2й сигнальных систем в онтогенезе:
1 год: непосредственный раздражитель – непосредственная реакция
начало 2го года: совместная деятельность систем: словесный раздражитель – непосредственная реакция
после первых попыток произнесения слов: непосредственный раздражитель – словесная реакция
конец 3го года – 500-700 слов
5-7 лет – свободная речь: словесный раздражитель – словесная реакция. 2я сигнальная система начинает доминировать.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему