Эрик Эриксон — последователь З. Фрейда, расширивший психоаналитическую теорию. Он смог выйти за ее рамки благодаря тому, что начал рассматривать развитие ребенка в более широкой системе социальных отношений.
Особенности становления личности зависят от экономического и культурного уровня развития общества, в котором растет ребенок, от того, какой исторический этап этого развития он застал. Ребенок, живущий в Нью-Йорке в середине XX в., развивается не так, как маленький индеец из резервации, где во всей полноте сохранились старые культурные традиции и время как бы остановилось.
Дети, принадлежащие к сообществам практически одинакового уровня социально-экономического развития, приобретают разные черты личности из-за разных культурных традиций, связанных с основным видом занятий, и принятых стилей воспитания.
Развитие личности по своему содержанию определяется тем, что общество ожидает от человека, какие ценности и идеалы ему предлагает, какие задачи ставит перед ним на разных возрастных этапах. Но последовательность стадий развития ребенка зависит от биологического начала. Ребенок, созревая, с необходимостью проходит ряд следующих друг за другом стадий. На каждой стадии он приобретает определенное качество (личностное новообразование), которое фиксируется в структуре личности и сохраняется в последующие периоды жизни.
Идентичность — психосоциальная тождественность — позволяет личности принимать себя во всем богатстве своих отношений с окружающим миром и определяет ее систему ценностей, идеалы, жизненные планы, потребности, социальные роли с соответствующими формами поведения. Идентичность — условие психического здоровья: если она не сложится, человек не находит себя, своего места в обществе, оказывается «потерянным».
Еще один важный для развития личности момент — кризисность. Кризисы присущи всем возрастным стадиям, это «поворотные пункты», моменты выбора между прогрессом и регрессом.
Стадии развития личности по Э. Эриксону
Стадия развития |
Область социальных отношений |
Полярные качества личности |
Результат прогрессивного развития |
1 . Младенчество (0- 1) |
Мать или замещающее ее лицо |
Доверие к миру — недоверие к миру |
Энергия и жизненная радость Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
2. Раннее детство (1-3) |
Родители |
Самостоятельность — стыд, сомнения |
Независимость |
3. Детство (3-6) |
Родители, братья и сестры |
Инициатива — пассивность, вина |
Целеустремленность |
4. Школьный возраст (6-12) |
Школа, соседи |
Компетентность — неполноценность |
Овладение знаниями и умениями |
5. Отрочество и юность (12-20) |
Группы сверстников |
Идентичность личности — непризнание |
Самоопределение, преданность и верность |
6. Ранняя зрелость (20-25) |
Друзья, любимые |
Близость — изоляция |
Сотрудничество, любовь |
7. Средний возраст (25-65) |
Профессия, родной дом |
Продуктивность — застой |
Творчество и заботы |
8. Поздняя зрелость (после 65) |
Человечество, ближние |
Целостность личности - отчаяние |
Мудрость |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему