Нужна помощь в написании работы?

По определению В.В. Столина, семья — это «открытая система, подверженная внешним воздействиям», и, по его утверждению, она «должна учитывать в своем строении всю совокупность различных влияний и добиваться некоторого внутреннего равновесия».
            Это равновесие достигается специфическим распределением прав и обязанностей, формированием общих планов, выработкой способов общения.В каждый конкретный период действие факторов, которые влияют на семейную жизнь, постоянно и поэтому цель выработки равновесного состояния в принципе достижима. Однако, с течением времени характер влияний меняется. Чтобы приспособиться к этим изменениям, нужно изменить саму систему отсчета и нару шить выработанное равновесие. От каких-то планов приходится отказываться,какие-то нормы и правила счесть непригодными, лишить себя каких-то человеческих контактов, выработать новые ценности. Итоговый интегрирующий процесс в функционировании семьи заключается в сохранении некоторой стабильности и в то же время приспособлении к новым условиям.

Таким образом, по мнению Столина В.В., в функционировании семьи прослеживается динамический аспект, который проявляется в виде трех процессов.

Ассимилятивный процесс состоит в поддержании устойчивого состояния открытой семейной системы относительно некоторых фиксированных систем отсчета.Аккомодативный процесс состоит в сдвиге самой фиксированной системы отсчета.Адаптивный процесс является поиском баланса между сохранением некоторого устойчивого состояния и изменением семейного функционирования, то есть баланса между двумя первыми процессами!. Эти три процесса характеризуют семью в динамическом аспекте.

Семья — не статичное образование, она развивается. Поэтому, обсуждая понятие семьи, необходимо рассмотреть и периодизацию этапов ее развития. Зачастую такая периодизация основана на изменении места детей в семейной структуре. Например, Р. Нойберт выделяет этапы жизни вдвоем, жизни после рождения детей, воспитания детей старшего школьного возраста, отделения детей от родителей и воспитания внуков. А. Баркай выделяет семью без детей, семью с малыми детьми, семью с детьми, посещающими детский сад, семью школьника, семью, в  которой дети отчасти независимы от родителей, семью, которую оставили дети.

Выделение этапов может быть связано со статистикой кризисов семьи. «Установлено, — пишут Ч. С. Гризицкас и Н. В. Малярова, — что в определенные периоды изменения цикла жизни семьи появляется тенденция к кризисам и конфликтам»...."

Так, например, В.Сатир выделяет  десять критических точек  в развитии семьи:  1. Первый кризис – зачатие, беременность и рождение ребенка.  2. Второй кризис – начало освоения ребенком человеческой речи.  3. Третий кризис – ребенок налаживает отношения с внешней средой (идет в детский сад или в школу).  4. Четвертый кризис – ребенок вступает в подростковый возраст.  5. Пятый кризис – ребенок становится взрослым и покидает дом.  6. Шестой кризис  –  молодые люди женятся, и в семью входят невестки и зятья.  7. Седьмой кризис – наступление климакса в жизни женщины.  8. Восьмой кризис – уменьшение сексуальной активности мужчин.  9. Девятый кризис – родители становятся бабушками и дедушками.  10. Десятый кризис – умирает один из супругов.  Таким образом, семья в своем развитии  переживает ряд стадий, сопровождающихся кризисами. В основе нормативного кризиса, фиксируемого на микросемейном уровне, как  считает В. Сатир, обычно лежит  индивидуальный (нормативный) кризис взрослого или ребенка, ведущий к дестабилизации системы.

Возможно выделение определенных этапов развития семьи по соответствующим им задачам.
            Добрачное общение. На данном этапе необходимо достигнуть частичной психологической и материальной независимости от генетической семьи, приобрести опыт общения с другим полом, выбрать брачного партнера, приобрести опыт эмоционального и делового взаимодействия с ним.
            Брак — принятие супружеских социальных ролей.

Этап молодой семьи. Рамки этапа: решение о продолжении рода — возвращение жены к профессиональной деятельности или начало посещения ребенком дошкольного учреждения. Для данного этапа свойственно разделение ролей, связанных с отцовством и материнством, и их согласование, материальное обеспечение новых условий жизни семьи, приспособление большим физическим и психологическим нагрузкам, к ограничению общей активности супругов за пределами семьи, к недостаточной возможности побыть в одиночестве и т. д.
            Зрелая семья, то есть семья, успешно выполняющая свои функции. Этап заканчивается, когда дети достигают частичной независимости от родительской семьи. Эмоцио нальные задачи этапа можно считать решенными, когда психологическое влияние детей и родителей друг на друга приходит к равновесию, когда все члены семьи условно автономны.
            Семья людей старшего возраста. На данном этапе возобновляются супружеские отношения, придается новое содержание семейным функциям (например, воспитательная функция выражается участием в воспитании внуков).
            Периодизация развития семьи может быть и иной, но предлагаемый принцип выделения этапов развития — это определение минимальных эмоциональных задач деятельности, свойственных каждому этапу. Задачи, не решенные на предыдущих этапах, неизбежно должны решаться на следующих, а если этого не происходит, семья, как имеющая специфические функции малая группа, не способна их выполнить. Обоснованность такой периодизации подтверждает и то, что для различных задач, решаемых семьей, есть наиболее оптимальные интервалы времени.
В современной отечественной психологии известна периодизация Э.К. Васильевой, которая выделяет 5 стадий жизненного цикла семьи:
1.зарождение семьи до рождения ребенка;
2.рождение и воспитание детей;
3.окончание выполнения семьей воспитательных функций;
4.дети живут с родителями, и хотя бы один не имеет собственной семьи;
5.супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.
            Э.К. Васильева также исходит из того, что на каждой стадии решаются свои, присущие только этому периоду задачи, соответственно и характеристика каждого периода достаточно специфична.
            В зарубежной семейной психологии распространена периодизация жизненного цикла семьи Р. Хилла. Он выделяет: стадию монады; стадию вступления в брак; стадию рождения ребенка; стадию проживания с ребенком до подросткового возраста; стадию «вылета детей из гнезда»; стадию смерти одного из супру гов; вновь стадию монады.
            Наиболее удобной для решения прикладных задач семейной психологии является периодизация жизненного цикла семьи М. Эриксона. Согласно этой периодизации выделяются:
•период ухаживания;
•брак и его следствия (брачное поведение); рождение ребенка и взаимодействие с ним; зрелая стадия брака; отлучение детей от родителей;
пенсия и старость.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями