Возможности и ограничения метода одномоментных срезов

Возможности и ограничения метода одномоментных срезов - актометрии  (Т.Репина) для психологической диагностики признаков общения у детей - частоты вербальных и невербальных контактов (интенсивности), избирательности, экстенсивности (широты круга общения). Построение процедуры невключённого наблюдения.

1. Название методики: Методика одномоментных срезов структуры группы  Т.Репиной (актометрия)

2.                                Теоретическая основа: Группа детского сада в период свободного общения детей имеет ту или иную динамическую структуру. Она отлична от строго упорядоченной структуры, которая имеет место при совместной деятельности, организуемой взрослым. За кажущейся хаотичностью контактов детей друг с другом скрываются своеобразные закономерности развития структуры данной группы. Допускалось, что существует такой отрезок времени, пусть короткий, в течение которого структура группы практически не меняется. Если через определенные промежутки времени фиксировалось состояние структуры группы, то, проанализировав данные, можно будет получить картину реального общения детей по выделенным параметрам. Диагностическими показателями актометрической структуры группы выступают следующие параметры общения: интенсивность общения, экстенсивность общения (широта круга общения); избирательность; выраженность потребности в общении (соотношение одиночных и совместных игр); структурно-динамические характеристики игровых микрообъединений: их количественный и половой состав; устойчивость; длительность контактирования в объединении; инициативность в установлении контактов; социальная воздейственность обращений; способы и мотивы общения.

3.                                Контингент испытуемых: дошкольники, младшие школьники

4.                                Предмет диагностики: поведение детей Операциональный статус: наблюдение Сопряженные практические задачи: Методика позволяет получить данные о поведении детей и построить модель структуры группы, с учетом принадлежности ребенка к какому-либо микрообъединению во время свободного общения, когда дети примыкают к той или иной микрогруппе по собственному желанию.

5.                                Компетентность исполнителя: психолог 6. Комплектность и состав методики:

5.1.         Подготовка к проведению наблюдения. Заготавливается список детей группы. Первые номера списка присваиваются девочкам, а последующие мальчикам. Эти номера должны быть постоянными на протяжении всех замеров. Поверх одежды каждому ребенку надевается повязки с номерами, как это делается у спортсменов (в том случае, если экспериментатор не знаком с детьми).

5.2.        Продолжительность наблюдения. Период свободных игр во время утренней прогулки на участке или после полдника, когда дети играют в групповой комнате. Срезы проводятся на протяжении 3 дней через каждые 5-7 минут в одних и тех же условиях. Оптимальное количество срезов - 30-40, минимальное - 20. Проводить замеры целесообразно только в том случае, если налицо не менее 3/4 постоянного состава группы. Экспериментатор одномоментно фиксирует на бумаге микрообъединения детей и их состав. Эта процедура проделывается быстро. В протоколе проставляется время начала среза. Через 5-7 минут делается следующий срез и его результаты фиксируются в протоколе. Обзор группы ведется слева направо по всему пространству групповой комнаты, что графически отражается и в протоколе.

10.3. Обработка и интерпретация результатов:

1. Анализу подвергаются структурно-динамические характеристики зафиксированных игровых объединений на протяжении всего времени наблюдения. Вычисляется устойчивость игрового объединения, косвенно характеризующая особенности общения детей, так как она опосредуется удовлетворенностью совместной деятельностью и общением с партнером. Устойчивыми считаются объединения, которые встречаются не менее чем в 40 % всех срезов; относительно устойчивыми - от 20 до 40 %; неустойчивыми -менее чем в 20 %.

Анализируется численный и половой состав игровых объединений, выявляются корреляционные связи, тенденции консолидации сверстников. Средние показатели полового состава устойчивых игровых объединений (по Т. А. Репиной): 91,5 %- "чистых" и 8,5 %- смешанных по полу, при этом 91 % избирательных контактов устанавливается со сверстниками своего пола и только 9 %- с детьми противоположного пола. Таким образом, имеются все основания говорить о факте существования ранней половой дифференциации в дошкольных группах и осуществлять дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек.

Показателем длительности существования игровых объединений служит их сохранение при переходе дошкольников из одной группы в другую. Установлено, что наиболее длительное время существуют "чистые" по половому составу объединения. Все смешанные объединения существуют в среднем один год и распадаются при переходе из одной возрастной группы в другую.

2. Анализу подвергаются индивидуальные особенности детей по ряду диаграммных показателей.

Коэффициент выраженности потребности ребенка в контактировании со сверстниками определяется на основании процентного соотношения числа срезов, когда он играл с другими детьми, к общему числу срезов.

Избирательность общения устанавливается условно. Подсчитывается количество контактов, установленных ребенком с каждым из детей в группе.

Избирательным считается такое общение, когда число контактов одного ребенка с другим является равным (или превышает) утроенному числу контактов, приходящихся в среднем на члена данной группы.

Интенсивность общения. Суммируется количество контактов, установленных каждым ребенком с другими детьми. Отношение этой суммы к общему числу срезов принимается как показатель интенсивности общения. Отдельно подсчитывается среднее число контактов с детьми своего и противоположного пола. На основании их сравнения определяется зависимость интенсивности общения ребенка от пола партнера.

Экстенсивность общения (широта круга общения). Этот показатель характеризуется соотношением числа детей группы, с которыми ребенок установил контакты за время срезов, к общему числу детей группы (исключая самого испытуемого). Выявляются факты отсутствия общения у того или иного ребенка. Полученные показатели соотносятся с полом детей.

Средняя длительность общения ребенка в одном объединении. Подсчитывается количество объединений, которые сменил ребенок за время всех срезов, и вычисляется средняя продолжительность его пребывания в одном из них. Условно считается, что ребенок сменил объединение, если состав партнеров изменился более чем на 50 %.

Анализ данных протоколов всех наблюдений позволил, таким образом, выделить и вычислить вышеуказанные показатели.

Следующий этап работы - составление таблицы актометрической структуры группы. Она строится по принципу турнирной матрицы, куда включаются все дети группы. Таблица отражает количественную характеристику общения каждого из них, показатели общения во времени, интенсивности и экстенсивности общения, средней длительности общения ребенка в одном объединении, избирательности общения.