Ответы по Психологической коррекции и психотерапии

Психологическая коррекция и психотерапия. Содержание и цели.

Основные направления психологической коррекции и их характеристика.

Содержание коррекционной работы и психологические теории. Показать зависимость содержания коррекционной работы от теоретических взглядов автора на природу человека.

Основные принципы коррекционной работы и их характеристика.

Деятельностный принцип в организации коррекционной работы. Проекция принципа единства сознания и деятельности (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев) на организацию коррекционной работы.

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей клиента в организации коррекционной работы. Сформулируйте суть принципа и приведите примеры.

Принцип привлечения ближайшего социального окружения. Сформулируйте суть принципа и приведите примеры его реализации.

Коррекционные программы. Виды коррекционных программ.

Структура коррекционной программы

Требования к содержанию и составлению коррекционных программ.

Оценка эффективности коррекционной программы.

Коррекция интеллектуальной сферы ребенка. Основные направления, цели и задачи.

Коррекционная работа с детьми с ЗПР. Природа дефекта, содержание и цели работы.

Содержание и цели коррекционной работы с педагогически запущенными детьми.

Причины возникновения отрицательного мотивационного отношения ребенка к школе и коррекция симптома.

Школьные страхи и их коррекция.

Групповые методы психокоррекционной работы. Теоретические истоки и специфика

Требования к организации групповой психотерапии. Проблемы и принципы организации групповой работы.

Руководитель группы. Групповое сознание и групповая мораль.

Виды коррекционных групп: Т- группы.

Группы встреч. Цели, задачи, специфика организации.

Гештальт – группы. Цели, задачи, специфика организации.

Психодрама

Группы телесной терапии.

Терапия искусством и музыкальная терапия.

Личностно-индивидуальная коррекционная работа. Классический психоанализ.

Логотерапия.

Личностно-центрированная терапия К.Роджерса.